通过制定教案我们可以梳理好自己的教学流程，我们一定要从学生的角度出发思考，制定出合理的教案，路路文书网小编今天就为您带来了中班雪房子教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班雪房子教案篇1
一、活动目标
1、能用不同颜色创意粉刷“房子”；
2、尝试使用不同刷子，掌握正确的涂色方法；
3、在游戏中体验合作的乐趣。
二、活动准备
1、用废旧纸箱自制的高矮不同的房子；用碎布片自制的小帽子、小套袖
2、不同大小的刷子、旧报纸若干，颜料，抹布
三、活动过程
1、谈话导入：“新的社区建成了，我们每人都有自己的小房子，今天我们就对自己的房子进行外墙粉刷装饰，好不好？“
”好“孩子们跃跃欲试
2、幼儿分组进行粉刷
（1）准备工作：粉刷房子的幼儿佩戴帽子、围围裙、带套袖，孩子们自由选择大小合适的刷子、颜料
（2）提醒幼儿结合生活经验，回忆常见房子的房顶、外墙及墙根的颜色再进行粉刷
（3）教师引导幼儿尝试大胆、有创意的粉刷。
3、布置新社区参观活动，幼儿互相欣赏、讨论自己的创意粉刷
四、活动延伸
请幼儿走在村里或社区路上时注意观察不同房子的外墙粉刷情况
五、活动评析
幼儿能积极投入到活动中来，也能进行不同程度的创意粉刷，对自己装饰的房子很有成就感；活动中，幼儿蘸颜料时往往不能控制用量，刷子也忘记调换，出现颜料流失、各色混合现象。
中班雪房子教案篇2
活动目标
1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
1、ppt课件
2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。
3、教学挂图。
活动过程
(一)逐一出示故事图片，猜想故事内容。
师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?
让幼儿大胆想象，并给与鼓励。
(二)欣赏故事课件，理解故事内容。
1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。
2、教师对故事进行简单地提问。
师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?
(三)分段欣赏故事，体验故事情感。
出示教学挂图，教师边讲故事边提问。
1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?
重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!"
2、第二段(从快到中午了--多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?最后她开心吗?为什么?
重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。
3、第三段(从小姑娘悄悄--结尾)师：小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎样?
小结：让伙伴们分享自己的快乐才开心!
4、请幼儿为故事起名字。
让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。
(四)扮演角色，复述故事。
请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。
小结：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。
活动延伸：
1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会。
2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。
中班雪房子教案篇3
活动目标：
1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。
2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。
活动重难点：尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
活动准备：
粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例
活动流程：
情景导入 出示范例图片、观察欣赏 引导创作及指导 延伸活动
活动过程：
一、导入
1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。）
2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线）
二、出示范例图片、观察欣赏
1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化）
教师逐一出示相应的图片进行讲解。
2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？
3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。
你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白。）
小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。
三、引导创作及指导
1.提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？
2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。
3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。
四、延伸活动
今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。
中班雪房子教案篇4
活动目标：
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
活动过程：
1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
活动规则：
1、不能跨字跳，必须按顺序13?579。
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
中班雪房子教案篇5
设计意图：
1.教材
本节大班语言活动，选取故事素材《雪房子》，情节有趣，篇幅较短，意境优美，勾勒出雪中小伙伴嬉戏玩闹的有趣场景。且故事以“雪”为主题，贴近东北小朋友的生活经验，户外玩雪是小朋友很感兴趣的活动，将其迁移进语言教学活动，一方面能够拓展其生活经验，另一方面发展其前阅读技能。
2.纲要、指南要求
?3-6岁儿童学习与发展指南》指出：5-6岁儿童愿意用图画和符号表现事物或故事，具有书面表达的愿望和初步技能；喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容；能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。《纲要》中语言领域中指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。本次语言活动运用符号记录故事法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿在写写画画的过程中体验符号的功能，培养其阅读的兴趣以及锻炼其前书写技能。
3.幼儿特征
大班幼儿在语言表达能力和倾听能力方面有了很大的发展，因此我们在组织语言讲述活动时会发现，小朋友在听新故事时兴趣高涨、注意力集中，而提问和复述故事环节就没有了兴趣。本次语言活动，运用“符号记录故事法”让幼儿将理解的故事内容与简单的符号结合在一起，在依据幼儿自己自制的“图书”，复述故事内容，避免课件的反复使用时幼儿产生厌倦情绪的现象。
活动目标：
1.欣赏故事，基本了解故事内容。
2尝试运用简单符号记录故事情节，并学习讲述故事。3感受同伴间相互关爱的情感。
活动重难点：
1、活动重点：能利用简单符号记录故事情节。
2、活动难点：一边看记录图、一边讲述故事。
活动准备：
1.经验准备：雪中玩耍，亲身体验雪球由小变大的过程。
2.物质准备：《雪房子》故事课件、故事音频、大幅图纸、与幼儿人数相同的画纸及画笔。
教学方法：
1.教学：大班幼儿思维仍具有具体形象性的特点，在本次活动中采用演示法，通过呈现图片、课件演示等直观手段刺激幼儿的视听器官，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2.学法：本次活动让幼儿通过“听、看、画、讲”多种方式，欣赏故事，理解故事、体验故事，讲述故事，激发幼儿的阅读热情。
活动过程：
1.谜语形式导入，引起幼儿兴趣。
猜谜：像糖它不甜，像盐它不咸，冬天有时飞满天，夏天谁也看不见。（雪）老师与幼儿一同回忆与“雪”有关的经验。
2.利用课件完整讲述故事，使幼儿理解故事内容。
师：“今天，老师就给你们带来了一个关于雪的故事。”老师完整讲述故事后，提问：
（1）故事里都有什么小动物？
（2）故事中的雪球为什么一次比一次大呢？（让幼儿感受同伴间互相关爱的美好情感）
（3）你熟悉这几种小动物吗？说说他们都长什么样子？（为记录故事做铺垫）
3.师幼共同边讲故事边用简单符号记录故事内容。
（1）雪花儿飘呀飘，地上一片白茫茫。咕噜噜，一个雪球，滚到了一棵大树底下。
师：雪花飘飘，我们就画一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一个雪球滚到了一棵大树下（启发小朋友说出自己的想法，教师与幼儿一同记录），“滚”用曲线，圆表示雪球，再画一颗大树。
（2）有只小松鼠，钻出树洞："咦？一座雪房子！"它跳下了树，在雪球上开了一扇门，住了进去："呵呵！风儿吹不进，雪房子里真暖和！
师：我们怎么样表示小松鼠呢？（启发小朋友想想，松鼠身体的哪一部分最与众不同。例如用尾巴表示小松鼠。）
（3）“咚咚咚”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！"让我进你的房子躲躲雪好吗？"小白兔问。"好呀！"小松鼠说，"可是，房子太小了，你等等。"小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说："现在，房子变大了，你进来吧！"小白兔很高兴，钻进了雪房子里。师：又有哪个小动物来了？我们怎样表示它呢？
（4）"咚咚咚！"谁又在敲门？小松鼠开门一看，是小熊！"让我进你的房子躲躲雪好吗？"小熊问。"好呀！"小松鼠说，"可是，房子太小了，你等等。"咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一圈又一圈，变成了一个很大的大雪球。小松鼠对小熊说："现在，房子变大了，你进来吧！"小熊很高兴，钻进了雪房子里。
师：又有哪个小动物来了？我们怎么表示小熊呢？
（5）北风"呼呼，呼呼"吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒服服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地。“啊哈，春天来了！”大伙儿高兴地又蹦又跳。
（6）可是，大伙儿又想念起雪房子来："住雪房子又暖和、又舒服！"小熊说："大家住在一起，真开心！"小白兔说。"是呀！"小松鼠说："到冬天下雪的时候，我们再造一座房子，还住在一起。"师：“想念”怎样表示？(请小朋友们讨论讨论。)最后采用多数幼儿的想法--画个心形，在心形里面再画个雪房子。
（7）装订图书，一起为图书起名字。4.幼儿分组用自己绘制的图书，讲述故事内容。
师：小朋友现在与你的小伙伴用自己绘制的图书，互相讲一讲这个好听的故事。老师请小组中推选的小朋友面对大家讲述故事
活动延伸：请幼儿将自己记录的符号图书带回家，给家人或者或朋友讲故事。
中班雪房子教案篇6
设计思路：
童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。根据幼儿好奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然，热爱生活的情感。
目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
过程：
一、出示ppt
1、有只小松鼠要造房子，你们说它会把房子造在哪里？为什么（幼儿自由讨论）（教师注意语言回应）
2、小松鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西。
小松鼠就把房子造在树旁边的东西上。
3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。
二、空白ppt（放风声）第二、三张ppt
1、听到什么声音？这是什么声音？是怎样的风？
2、怎么会有这么大的风啊！小松鼠赶紧探出窗，看到什么？
3、小松鼠觉得真奇怪？为什么？
4、小松鼠：刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？
教师小结：
小松鼠房子昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。
5、小松鼠为什么觉得住在这里好？
教师小结：
看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静睡着了。
三、空白ppt，听。
1、第三天，小松鼠迷迷糊糊听到什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？放ppt
2、小松鼠赶紧推开窗户，它来到哪里，看到了什么？
3、小松鼠这下被搞糊涂？为什么？
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？
小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢的睡着了
一觉醒来，这是第几天？
第四天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？放ppt，听。
1、你们听听这是什么声音？马儿叫了几声，可能是什么地方？
放ppt
2、小松鼠连忙推开。。来到哪里？它看到什么？
3、这下小松鼠傻眼了？为什么会傻眼了？
4、你们觉得奇怪吗？为什么？
5、是什么原因，小松鼠房子每天会在不同地方？
7、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下。
8、就在它手舞足蹈的的时候，它发现它的房子动了一下又动了一下。
9、这下大家知道小松鼠的房子怎么会动？
10、你们猜猜乌龟爷爷会说什么？听录音，小松鼠听了乌龟爷爷话又怎么说。
11、小松鼠怎么会把房子在乌龟爷爷身上。
12、那么现在小松鼠会怎么办怎么说？乌龟爷爷又是怎么说的！放录音。
中班雪房子教案篇7
活动目标：
1、在随乐玩唱的过程中，感受与同伴共同游戏的快乐。
2、能根据自身的生活经验，尝试创编不同的"盖房子"的动作。
3、明确游戏规则，学习跟着领头人的节奏进行不同的盖房子的游戏
活动准备：
1、幼儿已学会歌曲《盖房子》，观察过建筑工人盖房子，玩过盖房子的建构游戏。
2、资源包材料：教学cd《盖房子》。
3、用牙膏盒做的砖头人手一块，盖房子的图片一套。
活动过程：
一、倾听教学cd，复习歌曲《盖房子》。
二、调动生活经验，创编盖房子的动作。
--建筑工人叔叔们有什么本领？
根据幼儿的回答，出示相应的图片，鼓励幼儿创编不同的肢体动作，表现盖房子的情景。
--提问：这时在干什么？你能用动作学一学吗？
鼓励幼儿有节奏地创编砌砖、抹墙、盖房顶的动作和造型。教师适时配唱。
--播放教学cd，请幼儿边唱边将创编的动作组合起来完整表现。
三、游戏：盖房子。体验与同伴共同玩唱的快乐。
--教师介绍玩法与规则。
玩法：全体幼儿分为两组，每组一位领头人，其他为建筑工人。建筑工人手拿砖头，跟着领头人的节奏，边唱《盖房子》，边随乐有节奏的沿顺时针的方向依次传递砖头，最后一名建筑工人要将传递的砖头砌起来，盖成房子。唱到最后一个乐句是，停止游戏，欣赏各组盖的房子。
规则：要按照音乐的节奏进行游戏，砖头必须传到下一个的前面。
--幼儿分成两组，分别围成圆圈，各选一个领头人，共同游戏1-2次。
--幼儿自评游戏情况：你们觉得自己玩得怎么样？游戏中遇到了什么问题？要怎么解决呢？
--加快歌曲节奏，再次游戏。
四、在教师逐渐变轻变慢的歌声中放松休息，结束活动。
