详尽的教案能够为教师提供丰富的教学资源，使学生的学习体验更加多元化，一份精心策划的教案能够为教师提供丰富的课外活动建议，拓展学生的视野，以下是路路文书网小编精心为您推荐的小壁虎的教案模板6篇，供大家参考。
小壁虎的教案篇1
活动目标
1.指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。
2.培养幼儿的语言表达能力。
3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点
了解生活中常见的动物的尾巴的作用。
活动准备
幻灯片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰
活动过程
（一）师安抚幼儿情绪
（二）激趣导入
师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？
一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗？你们知道我叫什么名字吗？”
师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？
生汇报
师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。
（三）探索新知
a、看一看图片，初步了解故事内容
1、师出示图片一，生自由观察
2、点名说出图中内容 你看见了什么？ 它们在干什么？
3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！
4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。
5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语）
6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？
7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，
出示图三，方法同上
啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？
小壁虎没有借到尾巴，它伤心极了。它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。小朋友，那有谁知道壁虎的'尾巴是用来干什么的？
对了，小朋友真聪明，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴，说：“以后谁找我借尾巴我一定借，反正可以再长……”
b、点名分段看图复述故事
c、点名复述整个故事
d、活动延伸
表演故事
（四）小结：
小朋友，世界上有许多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样，所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用，明天来告诉老师和小朋友吧。
教学反思
?小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。 在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。
小壁虎的教案篇2
一、活动目标：
1、能认真倾听故事，理解故事的内容。
2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。
3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。
二、活动准备：
1、课件。
2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。
三、活动过程：
（一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？
1、引入，激发幼儿的兴趣。
2、提问：
（1）看了图片以后，你发现了什么？
（2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！
（二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：
（1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？
（2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？
（三）教师讲述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？
（1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？
（2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？
（3）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？
（四）教师边放课件边完整讲述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。
当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高兴起来了呢？
（五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优美的语言。
总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴 用来掌握方向。
（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？
小壁虎的教案篇3
一、揭示课题，导入新课
板书课题，齐读课题：
师：读了课题，你想知道什么?
生：读了课文我想知道小壁虎为什么借尾巴?
生：读了课文我想知道小壁虎怎样借尾巴?
生：读了课文我想知道小壁虎向谁借尾巴?
二、自主合作，读文识字
1、请大家带着这些问题，认认真真得读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友，也可以请教同学或老师。
2、请小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况。
3、把这些字宝宝送回到课文中，你还能认识吗?
(认识)
4、请各组同学选择自己喜欢的方式读课文。
5、老师要看看你们把课文读的怎样了，谁来试一试?
6、你来，其他同学要注意听，听听他读的是不是正确、流利。
(读后生评价)
7、谁还想把课文读给大家听?
(举手的人很多)
三、自读课文，品味内容
1、有这么多同学都想读啊!
老师请大家自由的，大声的读读这篇课文。
但你要边读边想一个问题：
读了课文，你知道了什么?
2、同学们，现在把你想到的说给你小组内的同学听一听看看你有没有新的收获。
生讨论，师巡视。
3、同学们在小组内说的真认真，现在谁向大家说说读了这篇课文你知道了什么?
4、你们想的都很好，那么小壁虎都向谁借尾巴了呀?
(许多同学说)
5、谁能把小壁虎向小鱼借尾巴的话找出来，读给大家听听?
生读……
你觉得小壁虎怎么样?
(声：有礼貌)
应读出怎样的.语气?
(师范读，生读)
从哪里还可以看出小壁虎有礼貌?
生：……
找出小壁虎有礼貌的句子读一读(应读出什么样的语气)?
6、同学们读了这篇文，你知道了什课文?
生：小鱼没有尾巴借给小鱼，为什呢?
(看插图)笑语张着大嘴巴好像再说什?
试想一下，小鱼如果没有尾巴，他会出现什么结果?
老黄牛怎么说的?(生读)谁能读出老牛说的那种语气?
通过这句话我们还知道牛尾巴用途是什么?
看挂图，图中小壁虎在借尾巴，老牛在做什么?
小燕子也没有把尾巴借给它，为什么?
(生答)
想一想，燕子如果没有尾巴会出现什么情况?
(生答)
通过刚才的学习，同学们知道了燕子、小鱼，老牛他们的尾巴都有用，都不能借给小壁虎，小壁虎借不到尾巴心里怎么样?
(难过)
于是，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。
齐读最后一自然段，你又读懂了什么?
⑴ 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
⑵ 小壁虎长出新尾巴。
小壁虎的尾巴断了以后还能长出来，也就是还能再生，这是它尾巴的一个特点，所以当小壁虎被蛇咬住尾巴就挣断了尾巴，使自己得救了，这也是它保护自己的一种方法。
小壁虎长出尾巴后心情怎样?
(高兴)
应该读出高兴的语气来，先听老师读，谁学着老师的语气读一读?
(生读)
小壁虎的尾巴断了还能长出来，什么小动物的尾巴断了还能长出来?也就是还有再生能力?
四、感悟课文，进行美读
指明读，全班一起读。
五、课文的再创性表演
请同学以小组为单位商量一下谁表演什么角色。
(师巡视指导)
分别请两个小组进行表演，表演过程中教师适当指导。
小壁虎的教案篇4
活动目标：
1、理解故事中不同动物尾巴的功能
2、喜欢听该故事，体验听故事的乐趣
3、理解故事情节，知道壁虎的尾巴是可以再生的；了解每种动物都有保护自己的方法。
活动准备：
课件、操作材料（黄牛、燕子等图片，幼儿人手一份）
活动过程：
导入过程
（播放课件，出示图片，吸引幼儿兴趣）
师：今天请来一个朋友，看看是谁？谁认识它？说说它长的什么样子？猜猜它有什么本领？它最爱吃什么？
主要步骤
听故事
（继续播放课件，穿插提问问题）
师：今天老师带来了一个关于壁虎的故事，仔细听。
互动：
（1）小壁虎碰见了谁？小壁虎想干什么？它借没借？怎么说的？（及时的复述帮助幼儿回忆故事情节，理解故事）
（2）故事听完了，记不记得，小壁虎一共碰见了几个朋友？都是谁？先碰见了谁，然后又碰见了谁?它的尾巴为什么不能借？（这样的问题对于大班幼儿来说稍有难度，容易激发幼儿的兴趣，帮助幼儿加强对故事的理解和记忆，增强幼儿阅读能力，提高注意力，助幼儿处于主动状态。）
操作部分
师：请小朋友帮助下面的动物找到自己的尾巴，并和其他小朋友一起说一说尾巴的作用。（该环节找尾巴对于大班幼儿来说非常容易，教师重点指导幼儿说明尾巴作用这一环节。）
猜一猜
师：小壁虎尾巴被蛇咬了，遇到危险，它会挣断尾巴来保护自己，那么，其他的动物都是怎么保护自己的呢？请你猜一猜？
（该环节主要目的在于引导幼儿对动物的自我保护方法产生兴趣，至于幼儿说的答案标准与否则处于次要地位，要求教师对幼儿的回答持以积极鼓励的`态度）
说一说
师：其实每种动物它们都有保护自己的独门秘方，有的用保护色保护自己，有的弱小的动物则会装死，有的会放出臭气，那孩子们，当你们遇到危险的时候，你们会用什么方法来保护自己呢？
（由小动物的自我防护，引申到孩子们自己身上，意识到，每个人都需要学会本领，多长知识，才能保护自己，保护他人。）
活动结束
教师：遇到危险，你能想小壁虎一样勇敢的用自己的方法保护自己吗，不同的危险用不同的方法来解决，孩子们，为了更好的保护自己，保护家人，回家以后和自己的爸爸妈妈一起商量商量遇到危险到底该怎么办好呢？
活动延伸：
教师：我们能做些什么，让我们每天生活的地方变得少一些危险呢？动动脑筋，把你的方法画出来告诉其他人吧，让我们这个世界变得更美好更安全！
小壁虎的教案篇5
教学目标：
1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能――断了可以再生。
2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
①儿歌《比尾巴》磁带。
②故事《小壁虎借尾巴》磁带。
③幻灯片两张。
④各种小动物头饰。
教学过程：
1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。
放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
出示小壁虎的图片。
2、看图画，观察。
请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？
（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。
3、想问题，听故事。
没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？
打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。
4、回答问题。
（小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。）
5、根据故事，表演故事。
根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。
找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓励幼儿。通过表演，加深对故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。
带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事内容，结束
教学反思：
在教学活动中我让幼儿有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过讨论、交流，帮助幼儿解决问题，获得知识。在《小壁虎借尾巴》中，教师针对小壁虎的vbn尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组讨论，在交流的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样交流，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达能力的训练。
小壁虎的教案篇6
活动目标：
1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。
2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。
3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。
4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。
活动准备：
1、教学课件、角色头饰。
2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）
活动过程：
一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。
孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？
二、幼儿观看课件，知道故事内容。
1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。
（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？
2、完整看课件，了解故事中的具体内容。
（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？
（2）它借到了吗？
3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？
孩子们，故事看完了，提问：
（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的
不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？
（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？
（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。
（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？
（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？
（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？
三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。
四、角色表演故事。
孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？
（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）
五、总结延伸，自然结束活动。
孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。
