出色工作总结，我们可以发现自己在工作中的优势和劣势，想让自己的工作能力得到提高，可以写一篇工作总结，下面是路路文书网小编为您分享的初二年段工作总结5篇，感谢您的参阅。
初二年段工作总结篇1
二道小学2009年教育教学工作总结
一、全年浏览。
1、2月开学以来的教学工作会及六年级毕业班会议顺利召开，确定了2009年春的教学目标及努力的方向。
2、3月12日，督导组组织的常规检查组，抽查了我校吴金蓉、胡文、向小会、吴光友等四名老师的“六认真”工作，上课四优，作业三优一良，考核二优二良，听评课三优一良。备课三优一良。得到了检查组的好评。3月24日—3月25日开展了中青年教师大练兵竞教活动，20名中青年教师参加了学校语数“大练兵”活动。
3、4月11——12日，我校田径代表队参加县小学生田径运动会，刘雨桥获100米短跑第20名。4月21日，县教育局常规检查组对我校的三个“六认真”工作进行了检查，听了罗永健、郭华、何佳俊、蒋志林、吴光友、向小会、吴金蓉、江素碧、肖淑文、董晓春等10位教师的课，检查了30位教师的备课、听评课、学习记录。抽查
5、2班、3、1班的语、数、外语作业的批改情况，查看了学校的管理资料、活动开展记录。检查结果。得到了四位检查组同志的高度赞扬。
4、五月，“六一班”获县先进班集体，蒋沂成等三名同学获县三好学生、优干荣誉称号。5月27日，我校师生意气风发走向街头，进行“踏街游行”,学校特色项目“威风锣鼓“表演吸引成百上千的群众的眼球。彭武文代表学校参加了区小语竞教，《七颗钻石》演绎了人间的真爱、大爱。5月4日，彭武文老师（16名选手中的唯一男性）又代表复兴片区参加县小语竞教，执教了五年级的《人物描写一组》的初读环节，从“读通（结合解决字词）——读懂（抓住课文内容及结构）——细读（只读一个故事）——练写“这样的结构组织教学，又演绎出了初读的基本结构模式。评委组是这样点评的”这个课例为新课改提供了阅读教学初读的参照模式。熊健在此活动中获得了最佳指导教师奖。
5、课题《小学数学综合实践教学探索》顺利结题，获教学成果二等奖，现已在我校推广。
6、4月18日、19日13名教师参加“三新一德”的考试。
7、6月19—21日，罗永键、熊健参加了市骨干教师培训。
8、7月2日教务处、六年级老师深入村小、农户进行宣传、摸底招生。
9、狠抓六年级教学质量，及时进行月考。4月
15、16日，小
五、小六片区半期考试，4月30日1-4年级半期考试。
10、7月
4、5、6、7日期末考试、监考、阅卷秩序正常。
13、8月30日召开了2009年秋开学工作会议，布置开学各项工作。
14、9月：4日组织三新一德考试报名工作，12—13日组织教师积极参加三新一德考试培训。23—24日第一学月的常规工作普查，以及对各村小的调研工作，效果良好。24日，县教育局罗平等同志对我校教育教学等工作进行了检查，抽查了10名教师的教学常规，结果为优。30日召开了教学工作会议，制订了09年秋季的教育教学常规管理细则。
15、10月：13日六年级进行了第一次月考。16日召开了毕业班工作会议，会议对六年级第一次月考结合上期期末质量检测进行了深刻而全面的分析，制订了新的教学目标及教学奖惩制度。24日、25日共22位教师参加“三新一德”的考试。30日全校共五位老师参加了南充市教育科学研究所组织的小学语文教学研究活动。
16、11月：教导处继续落实教学常规的管理，深入课堂进行了有效性教学的调研，制订了教师专业发展的计划。
28、29日郭华参加了仪陇县小语骨干教师培训。完成了县级骨干教师的申报工作。
17、12月：研究并制定了绩效工资中教育教学考核方案；学校特色项目的申报验收，加大了特色项目的训练力度。在3—6年级开展了“少儿书信写作比赛”活动。
18、20余篇教科研成果论文获得了等级奖。
二、具体过程。
俗语说得好“没有规矩不能成方圆”
开学初，学校班子认真调研，召开了教师代表会议，进行了学校教育教学发展大讨论，规范了教学六认真的管理规程，修订了奖惩制度，制定了教学工作计划，下达了目标。加强教师思想管理，引导教师爱岗敬业，积极进取，落实质量意识。与包班领导、包片领导签订目标责任书，并且要求目标具体落实到教学上，将这一目标深入到每位老师、每位学生心中。转化为自觉为之奋斗的动力。
1、教育
（1）体育比赛：参加了县中小学田径运动会。
（2）“特色项目”：学校利用有限的资金启动了“威风锣鼓”的特色项目，3月30日起，李晓松开始训练。32面锣鼓，40余人的队伍，咚咚呛，豪迈震撼的节奏敲出二道小学师生“奋进”的精神气质。计划来年进行特色项目验收。
（3）六一汇演，1—6年级各班主任精心构思，刻苦训练，在5月27日全校师生和群众奉上了一顿丰富“文化大餐”。
2、教学常规
（1）加强课程管理。严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，没有随意加课减课。教导处并对各班随时进行监控。
（2）对教学常规的贯彻落实，教学常规的各个环节（制定计划、备课、上课、布置批改作业、辅导、考查检测、实施检查等）都按要求做到了，每月20号对全体教师的“六认真”进行检查定等，做好记录，每位教师签好了字。本学年人均教案达到60节左右.听评课达到了人均15节。作业做到了全批全改。一些中老年老师起到了榜样模范作用，像李万尔、何光荣、魏泽贤、吴明华、邓昌明等老师。我们的青年教师也不示弱，譬如罗永健、吴金蓉、龙丛书、董晓春、郭华、罗小华、张茂、谭海军、张丽、王小莉、王闯、何佳俊、彭武文、邓金泉、刘刚林等一大批，还有肖淑文、张茂老师不辞辛劳，攀山越岭，下村上英语很辛苦。很多很多鲜活的事例，举不胜举。
（3）对教学过程管理和教学质量进行了监控。各班各科在教学过程中抓好了单元目标测试和复习阶段检测，发现问题，大多数老师及时采取措施，调整策略。各科老师都能认真组织单元过关，进行单元测试，并认真进行分析，找到对策。
（3）培优辅差。此项工作，大多数教师都很有耐心．循序渐进，持之以恒，并作好记录，有的放矢，转化了差生。特别万红村小的蒋克琼老师，去年由于做手术，耽搁了教学，语文名列倒数第一，教学质量奖期惩了200多元，与高的相差1000元，但她没有背包袱，她培优辅差本期语文考了顺数第一，值得可敬。但一年来，相关学科无论是与校、区、县的差距，都是相当大的。
（4）抓好毕业班工作，成立毕业班工作领导小组，每月一次月考，一次反思。六年级老师早出晚归，比修业班每天多上两节课。他们一抓时间，与时间赛跑，将时间与效益挂钩。他们二抓主动，调动学生的学习主动性，从严要求。教师主动抓好集体备课，做到资源共享。他们三抓反馈，反馈学生的学习、生活情况。他们四抓提高，班主任教师调控好全班与科任教师，使全体教师步调统一，做到作业平衡。要争取扫除不及格现象，关注个体，重视全体，使每个层次的学生都得到发展。他们把工作想得很细，对学生跟得很紧，教学抓得很实，向家长、社会交了一份满意的答卷，在全县六年级期末质量检测中名列第十就是对他们最好的证明。2010年毕业班工作也不示弱，个个摩拳擦掌，希望在2010年再造辉煌。
3、校本教研
学校校本教研的全面实施，即是老师专业发展的内在需要，也是科研理论的消化落实。我们认为没有一个鲜明的教研主题，那么构建教研文化、提升办学品位、形成有效课堂就会流于空想。为此，我们实施了“三定两线”的“主题式”教研模式。
三定：即定主题、定时间、定年级;
两线：以课前集体讨论、上课分别展示、课后反思总结为一条线；以各年级的研究点连成一条线，形成年段教学研讨重点。（开学初，由学校教科室确定出各年级的研究主题）
各年级组在相应主题中再确定出具体的研究点，四年级、五年级敲定了班级管理、学困生的微型课题研究讨论，收效很好，一、二、三以“说、上、评、研”的模式进行组内教研，艺体组幼儿组，对幼儿行为习惯的养成教育进行研究，采取了儿歌、顺口溜的方式。另外，我们还加强了听“推门课”新教师上拜师课、汇报课、骨干教师学科带头人上示范课等几种“主题式”方式的研究。
4、师培
（1）青年教师的培养，采取了拜师结对的方式。
（2）打造有个性的骨干教师培养，我们本学年培养了县级骨干4名。
（3）“三新一德”学习，鼓励教师参加培训，全年来共22人参加，94科次考试，据统计，合格率达100%。全校已有14人次通过了三新一德考试。
三、来年的一些教学思考。
1、抓住质量强校的生命线，进一步提高教学质量。六年级将继续实行月考和校领导直接联系责任制。
2、进一步完善和落实教学常规的管理，注重课堂教学有效性训练，加大推门听课力度。
3、教师的专业化发展，着重培养青年教师和骨干教师，打造课堂教学特色。通过课堂教学的竞赛、达标、练兵、教研等活动历练教师的教育教学水平。
4、完成“特色项目”、“市级校风示范校”的验收。
5、完成其他的教育教学工作任务。
初二年段工作总结篇2
时光流逝，转眼间一个学期过去了，写字教学在我们的共同努力下，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，下面我具体谈谈平时是如何做的。
一、激发学生的写字兴趣。
爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。
二、培养良好的书写习惯。
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。
三、改进写字教学评价。
写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会及时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。
四、严格要求贵在持之以恒
很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像换了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但这不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田字格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。
五、经常举办各种写字活动
我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，给予表扬，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。
虽然全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
20xx年1月7日
初二年段工作总结篇3
这一学期我担任了二年级语文教学工作。我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我明白课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就能够把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要透过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：
一、学生在"玩"中学语文，体验学习语文的快乐。
在识字方面，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，透过不断的求异，激活学生思维，"玩"出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩"中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上"复现";将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报";在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字带给了丰富多彩的"玩"法。
二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一向强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。
?课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，务必从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不仅仅仅是个人的"门面"，而是在必须程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
三、在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书。
初读，将课文读正确，整体感知全文;再读，将课文读流利，理解课文中词句;研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受;练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇搞笑味的方法不仅仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文的基础。这并不与在"玩"中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生，"个性"务必在必须的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，必须要严把"度"这一关。在听、说、读、写几方面，都有必须的规范。如：个别同学站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见能够举手提出;朗读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。
四、在学生学习潜力构成方面，提倡学生用心参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。
我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得。
玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩"引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将"讲堂"转变为"学堂"，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是"玩"中学语文，但我们决不是追求形式主义。那里倡导的"玩"是一种形式、一种途径，"玩"是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。
还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。
初二年段工作总结篇4
一个学期的体育工作将要结束，本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题，现在我将本学期总结如下：
本学期我担任的是一二年级的教学工作，根据一二年级学生的年龄特点及学生的实际情况，我选择了适合学生全面发展的教学内容，并通过创设情境教法，游戏教学等教学方法将教学内容趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习。
一、教学工作：
我的体育教学主要从三点来进行总结，首先：
①、别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用，运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长，在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
②、我在教学过程中特别中重视人的认识规律的培养，这样可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的方法和组织方法奠定基础。
③、我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，对学生进行思想教育，培养学生的自觉性、组织性、纪律性，集体荣誉感，不怕苦，不怕累，勇敢顽强的精神等，这三点的有机结合会在体育教学工作起到事半功倍的作用。
二、广播操工作：
在开学初我重点抓了广播操，《小白船》、《少林武术操》、《眼保健操》，因为学生经过一个假期，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一养成坏习惯，想纠正就难了，因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。
第一、加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操，坚持做操，认真做操的良好习惯。
第二、我正确运用示范，示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象，因此，我要求自己在示范动作中清楚、准确、规范、优美。
第三、讲解要少而精，我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四、讲解中口令要清楚、洪亮、准确。第五、纠正错误动作要及时。
提高教学质量：
由于体育课程标准的拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育与健康的老师提出了更高的要求，如何促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，这是我特别注意研究的。为此，我在教学中注意根据学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大而身心发展较慢的特点，着重采取了主题式，情境式的教学方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼，在玩中学，在玩中练，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。
在本学期的教学工作中难免有缺陷，所以我也是正在不断改正中，这些将在以后的.工作中逐渐改进和提高，在以后的日子里，我将继续努力提高自己的教学水平及综合能力，为兴华的'建设与发展贡献自己的力量。
初二年段工作总结篇5
日月轮流，已是蛇年岁末。本学期教育教学工作已接近尾声，回顾一学期的语文教学工作，感触颇深：既有收获的快乐和幸福；又有体验的困惑和不解；还留下了遗憾和不足。现将彼此总结如下。
一、收获与快乐。
1、利用多种形式，调动学习兴趣。
兴趣是最好的老师。有了兴趣，才能拥有学习的动力与积极性。为此，在教学中，恰当的运用现代媒体，借用插图画面，设置猜谜游戏，欣赏美文乐曲，表演文本剧情，收到良好课堂教学效率。
2、利用学生眼睛，提供发现机会。
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要环节。教者根据课文的特点，或引导学生观看课本中插图；或深入生活中去观察，启发发现，获得想象、审美能力，提高语言表达能力。
3、利用学生头脑，提供思考机会。
在教学中最要的是有机会动脑思考。尤其让学生有 “静思”的空间。虽不是“热热闹闹”“轰轰烈烈”的场面，但却是“无声”的内化的过程。
4、利用学生嘴巴，提供表达机会。
语言是思维的载体，是头脑中思维的内化。让学生多说，有机会说，大胆说，不拘一格的说，这样能说出心里话，说出自己独特的见解，真正有利于学生思维的激活与发展。
5、利用有效时间，培养积累习惯。
时间是学习的保证，在教学中，让学生在讨论交流中积累方法和经验；在质疑问难中积累智慧和勇敢；在阅读写作中积累好词和佳句；在教辅反思中积累知识和爱心。
二、困惑与不足。
1、华而欠扎实。主要表现在字词教学过程中。学生对基础知识掌握欠扎实牢固。存在部分词语写错或者写不出来。
2、辅而欠持久。主要表现在对学困生的辅到上。辅导次数较少，进步不大也不明显。
三、渴望与憧憬。
课程改革是一场攻坚战：每位教师必须倾心关注并投身于新理念，新教材，新教法之素质教育当中，让我们的现代教育注入了勃勃生机与活力。我将继续努力，与学生在课程改革中的共同提高，共同发展。
