同学们在写作文时，要注意用词准确，不要造成歧义，一篇杰出的作文是展示作者文学才华和语言魅力的有效方式，路路文书网小编今天就为您带来了幸福的我作文800字通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
幸福的我作文800字篇1
第一次看到这个书名，我就有一种莫名的紧张。心中隐隐的怕，真的担心我就是拿走孩子幸福的罪魁祸首。怀着忐忑不安的心情读完这本书，终于如释重负。《谁拿走了孩子的幸福》是一本关于选择与运用方法的书，是“人性教育”的个案分析，介绍了作者的一套独特而新颖的教育方法，是作者李跃儿老师经过二十二年的摸索的经验结晶。
读后，我被书中的故事感动着，我被书中的情感感染着，我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。
我也是一个普通的教育工作者，在没有读到这本书之前，我总是骄傲自满地认为自己是一个尽职尽责的好老师。可是，读完这本书后，我汗颜呀！我离一个好老师的标准太远了。回想我的教育生涯，我感到深深的自责和不安。在我刚当老师的时候，我对教育的理解和投入只是空有热情。曾经为了让学生完成作业而留学生不回家吃午饭，虽然我去给他们买来包子，但是，并没有得到家长和学生的理解。现在想起来，其实就是缺乏真爱。如果一个真爱学生的老师，不仅仅关心孩子的身体，更应关心他们的心灵，仅仅为了完成作业，就剥夺孩子吃饭的权利，仅仅为了让孩子填饱肚子，只买来包子充饥，这些都是不妥的。因为孩子在没有完成作业以后，肯定已经非常害怕，而我又不让他们回家，回去后肯定没法向父母交代。忍饥挨饿不说，还要担心父母的责骂，还要战战兢兢地写作业，这些，对于一个7、8岁的孩子来说，是怎样的一种折磨啊？而我却全然不顾孩子的苦苦哀求，还咬牙切齿地说“今天就是不让你们回家，我陪着你们饿肚子，反正，少吃一顿饭，也饿不死！”现在回想起来，自己是何等的残忍呀？后来，逐渐在教育里找到一些乐趣，才又慢慢重新喜欢上了这份工作，恢复了最初的热情，少了过去的任性，多了一份责任，少了过去的焦躁，多了一份为人母后的爱心。原以为现在的自己成熟了，可以胜任这份工作了，因而沉浸在骄傲自满中。
感谢李跃儿，在这个时候，为我、为许许多多迷失在教育里的人们，倾情奉献了这样的一本好书，这样的一个理念，这样的一份情感，这样的一声爱的宣言。使我猛然醒悟，非常庆幸——我读到到了她。
还给孩子本应有的幸福，呵护与珍爱幸福童年，实在是教育的根本职责。教育的难点不在于有没有现成的方法，而是在众多的方法中选择出“只适合”自己孩子的方法。这就需要教育的智慧。古人讲：药无贵贱，医病者良；法无高下，契机者贵，说的就是这样的意思。李跃儿提出自己的观点就是“孩子是脚、教育是鞋”，教育者（教师、家长）是造鞋人，只有他们了解了孩子脚的大小、形状、特点，造出合适的鞋，孩子才会感到幸福。
幸福的我作文800字篇2
纸张虽薄，载满许多回忆，离合，与悲欢。张张纸构成那本厚厚的书。每次拿起书来，静静的坐在那里，字句的斟酌回味，纸张原有的油墨气味使我有种无法言语的感觉，仿佛是那些幸福。书声，声声入耳，萦绕于心……
从书中尝遍人生百味，幸福亦在其中。小时候我便发现，屋里无不堆积着书，飘散着书的香气，书为营造金光灿烂的世界。
我同希望行走在张爱玲的世界，寻找她的那份幸福，我行我素，文字在她笔下有了真正的生命。
“于千万人之中，遇见你要遇见，与千万万年之间时间无涯的荒野里没有早步，也没有迟步，遇见了也只能轻轻地说句哦你也在这里吗？”张爱玲是世俗的，但这世俗的`如此精致，再无第二人。张爱玲也是不幸的生活中充满了悲剧感，但她与情打成了片。
张爱玲，拥有着女性的细腻，古典的美感，极为罕见的人生态度，她的美是永恒的看遍红尘切都烟消云散。
“个人，如果没空，那是因为他不想有空；个人，如果走不开，那是因为他不想走开；个人；如果对你借口太多，那是因为他不在乎。”尝遍人生百味，可是我却才知半解。
文章淡淡，字句间都透露着那份忧伤，仿佛坛陈酿，重见天日时，气味弥散开了……
喜爱着这个个与书为伴的日子，慵懒的抱着本书，让那个个优美的文字，唤醒每个细胞，或者蜷缩在被窝里，那个个人物将我带入梦乡。
每当闲暇的时候，就会拾起本书来看，静静地，在这无声的世界，书中人物仿佛都会说话。
我更喜爱雨天读书，“雨声潺潺，像住在溪边，宁愿天天下雨，以为你是因为雨不来。”静静的感受那时间冷暖，看透人生，放弃幻想，苦中作乐。
读书是他让我哭，因为那感动。读书也时常让我让我笑，因为那种快乐，这都是幸福。
古人云：“书犹药也。”但我认为书如同空气，无处不在，无时不有。以书为种子，中在心里，幸福的书，永不凋谢。
“因为爱过，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。”
幸福的我作文800字篇3
?幸福地做老师——我的生本教育实践之路》这本书中谈到了生本课堂中如何调动学生积极性问题。如何在小学语文教学中调动学生学习的主动性和积极性，体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为在小学语文教学中应该做好以下几点。
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为学习的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于小学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识有限，能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。为此，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究，鼓励学生在生活中善于动脑、想办法，用自己的智慧解决问题。
三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的`同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，根据心理学家的分析，儿童长期处于满足状态，会失去进取和探索欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在鼓励创新。
四是要善于开拓学生的思路。心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思考问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行灵活的创造性的思考。在教学中当学生一时思路阻塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，巧妙地加以引导，挑起争论，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。
幸福的我作文800字篇4
高粱在大地母亲的滋润下长高了，却不忘弯下腰向大地致谢；小鸟在大树爷爷的庇护下成长，却不忘为大树装点缤纷；水滴投入大海怀抱，却不能忘记小河的动力。它们，因他人而幸福。我也因家人而幸福。
从小到大，家里的每个人都在为我的成长默默奉献。现在正值我正牙的年龄，我戴上钢钉，因为矫正需要，我拔了一颗尽头牙。
拔完牙的第二天，我的脸肿的很高，就像鼓了一个大鸡蛋，而且还泛着“红光”。这种情形甚至让我有了一时的自卑。这可不是说笑，我当时的'样子实在难看。那段时间，我总是捂着脸上学，放学。妈妈总是安慰我说：“没事，没事的”。四个短短的话语，却带给我一丝安心。
如果是别人，我也许会半信半疑。但是这是我的母亲。我从小到大总是对家人深信不疑。所以最终得以平息我那短暂的自卑。之后的几天，妈妈耐心为我热敷脸颊。我忙着作业，妈妈什么也没说，只是一遍遍地换水，一遍遍地将热毛巾敷在我的脸肿胀处。我的脸颊温暖，心也温暖了，那一丝丝甘甜的爱便随着这暖流涌入我的心里。
因为我有这样的家人，幸福便是珍贵的。我们也应当记得感恩，没有任何奉献是无偿的，它带给你幸福与快乐，也值得一句谢谢，一句称赞。
我记得去年春节，一天晚上，我从睡梦中痛苦地醒来，肚子里一片混沌，正想着盘古是不是要开天辟地。我踉踉跄跄跑向厕所，一阵恶臭从我的口中窜出来，一个大嗝响亮地传遍整间房。我一边诅咒那家卖烧烤的不良小店，一边吐得稀里哗啦。
突然，房门打开，一阵窸窣的脚步声，如触发警报后的骚动。父母闻声赶到“事发现场”，妈妈什么也没有说，抄起拖把就拖地，对于我爸这种浑身上下都是由幽默细胞组成的人，只是开了几句玩笑，也抄起家伙开始打扫。而我，坐在一旁捂着热水，竟然流泪了。
我们习惯了家人的照顾，有时却忘了回报家人。有时，我对妈妈的不满都是以顶嘴来解决的。我明知不该那样做，可是说完之后还有种神清气爽的感觉，这难道就是我的青春叛逆期？我没有理解父母的苦心，我后悔不已。
中华上下五千年，从古至今这个社会中，家人组成了家庭，一辈抚养一辈，对于感恩，或许在千年演变中殆尽了吧。今天，重拾感恩之心，便是我们的目标。感恩其实很简单，也许只是一句感谢的话语。
感恩，便是让生命更有意义。有你，真的很幸福。
幸福的我作文800字篇5
我用了一个多月，读完了积极心理学塞利格曼的《持续的幸福》，读完后感触颇深。以前一直定义快乐就是幸福。但是读完之后，我懂得，幸福一种心境，一种体验，一个过程。书中教会我们能够投入的关心他人，关心自己，获得最丰盈的生活。
幸福是一种体验
书中塞利格曼通过很过不同的实验案例，教会我们怎样拥有一个蓬勃的人生；教会我们如何看待生活，看到可能性，不受生活所限。无论在我们的生活，或是在我们的工作，都会带来很大的帮助。
幸福其实就在我们每个人收到身边，我可能太过注意身边的坏事，而忽略了好事。所以大部分人每天都在抱怨，每天都在感叹上天对自己的不公平。在书中塞利格曼的“三件好事练习”，就可以让我们轻松地找到自己的幸福。非常简单：每天把自己当天的好事写下来，这些好事不需要惊天动地，只要这件事让自己开心，高兴。于是我也按照此方法，记录了自己的好事，持续了一段时间后，发现自己比以前更乐观了。
幸福是一个过程
有一个非常好的案例，想在此给大家分享一下，由于我们班长期质量指标排名末尾，什么方法都用尽，但是任然不见提升效果。于是佳姐让我班全班员工，听取话务二部的同等效能下，但是质量比我班高的员工的录音，并要求员工记录下来听取后的优秀方法。我班员工照此方法实施半月后，满意率明显提升。佳姐告知我其实这是她使用书中三件好事的一个变通，当时不太理解，后来慢慢理解，原来佳姐让员工每次记录听录音后的三点优秀经验后，员工自己就会慢慢的跟着自己记录的优秀经验学习。就像书里面写的：过得多的关注坏事，会更加的抑郁和忧虑。避免这种情况的一个办法就是，更多的去关注生活中那些美好的事情。
幸福是一种收获
在书中影响挺深的还有一个练习：“突出优势练习”，书中说到“要了解他们的优点，而不是一味是要改正他们的缺点”，我觉得班长在管理员工的时候，做这个练习是非常合适的。以我班为例，我们的优势是产量和营销，但是质量指标确实我们的弱项。在没有学习这本书以前，我一直是每天开会就像和尚念经一样，说你们的满意率，解决率是什么情况，为啥子一直这么差……在读了这本书以后，看到这个案例后，觉得眼前一亮，原来我可以这样做。我表扬大家，我们班的营销数据非常好，产量也是每个月位居前三。大家其实一直都很不错，要是各位再把自己的质量稍微的提升一下，那么我们班就更加的优秀了。顿时大家脸上露出开心的笑脸，大家工作积极性的陡增。
