设计精良的教案有助于提高教学效果和学生的学习兴趣，为了合理安排和教学任务的分配，我们需要提前写好教案，路路文书网小编今天就为您带来了小班尾巴长教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
小班尾巴长教案篇1
活动目标：
1、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。
2、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。
3、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
活动的重点、难点：
重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；
难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。
活动准备：
1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备：
课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
活动程序：
1、一起唱《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进多媒体教室坐好。
2、提问引入课："动物都有什么？可有只动物没了尾巴，你们知道它为什么没尾巴吗？"
3、播放课件故事《小壁虎借尾巴》，请幼儿仔细看。
4、启发幼儿边听边思考，教师提问：
1)小壁虎的尾巴是怎么断的？
2)小壁虎都向谁借了尾巴？小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样，老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？
3）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？
4）认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物：兔子等
伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。
5、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物
6、课后延伸
游戏《找尾巴》
小班尾巴长教案篇2
生成背景：
播种一个行为，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个个性;播种一个个性，收获一个命运。我常常用这句话来励志我和我的学生。的确，一个人的行为习惯对其性格塑造和后天成长有着非常重要的影响。处在幼年期的孩子，老师榜样引导是促使孩子健康成长的催化剂。教师应该成为孩子的引路人和导航灯。
这几天我们班的彬彬住院了，大家在点名时常常念到他，于是我结合感恩课题组织孩子进行“你有难，我来帮;你生病，我关心。”活动。
活动目标：
1. 引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的想法。
2. 与老师共同装饰、制作“爱心”。
3. 是幼儿增进对同伴之间的交情，培养幼儿关心和热爱班内小朋友的情感。
活动准备：
一些彩色纸张、小剪刀、浆糊、抹布。
活动过程：
一、谈话引出课题：
师：“近段时间小朋友们老问老师彬彬怎么不来幼儿园上学，今天老师告诉你们彬彬住院了。”
师：“彬彬住院了，我们大家想想能帮助做些什么?老师正在组织孩子进行“你有难，我来帮;你生病，我关心。”相互关心小班教育活动中的一句提问。
二、小朋友间共同商讨帮助彬彬办法。
师：彬彬生病了，大家都很想念他，好我们一起来组织 “你有难，我来帮;你生病，我关心。”相互关心小班教育活动。
师：小朋友们开动脑筋，想想我们用什么办法探望一下彬彬?
三、师生共同一起制作“爱心”
小朋友们和老师一起分工合作进行，共同制作“爱心”。
四、商议探望病人的人员分工安排。
小朋友们想想我们请谁去探望彬彬?
幼儿回答。
教师小结。老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊(想念、祝愿)的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集体中来。活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但积极性很高。
分析反思：
活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但积极性很高。孩子们用稚嫩的与其年龄所不相称的建议。最后，在教师的提议下,孩子们一致认同与老师一起共同制作一颗漂亮的“爱心”,由老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊(想念、祝愿)的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集体中来。
此活动虽小，但孩子在参与这活动中受到的教育意义却远远胜过这活动的本身，这也正是教师组织此项目活动的意义所在。
小班尾巴长教案篇3
一、说教材
幼儿园小班的孩子活泼好动，他们对外界充满了好奇，看见每一株小花小草均会非常激动。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季节，在乡村到处可以见到狗尾巴草的踪迹，对小孩们而言：狗尾巴草是他们熟识的陌路者，既感觉到熟识，又感觉到新鲜奇特。《幼儿纲要》说：教学内容的决定，要接近孩子的日常生活，为孩子有兴致的东西与问题，又要有利于开拓孩子的经验与视野。所以，选取“狗尾巴草”为教学内容既吻合现实水平，又有一定的挑战性。
二、目标
教学目标是教学活动的原点与归宿，对教学起着引导作用。依照孩子的年纪特征与实际状况，确定了感情、能力、蓺术等方面的目标：
1、能于小伙伴互相游戏，推动教师跟幼儿间的相处，体会游戏内的愉快。
2、能勇敢的决定自个儿喜爱的色彩开展染色、画画。
3、通过教学培育细微的观测和察看力与动手能力，初步的协作能力。
依照目标，我们把教学的要点定为：能于小伙伴互相游戏，能勇敢的用色彩开展染色。整个教学均是以这一个要点为主的，首要是通过“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草淋浴、让狗尾巴草跳舞”等几个过程做好的。
三、教学预备
教学预备是为做好具体教学目标服务的，与此同时孩子是通过与环境、教学材料的互相作用来得到进一步提高的，教学预备务必与目标、教学主体的综合能力、兴致、需要等相适宜。因此，我既开展了物质预备并又思考到孩子的知识经验预备。
物质预备首要是：狗尾巴草、颜料、白纸片、擦桌布、魔术盒
知识经验预备是：孩子已认知过狗尾巴草
四、说教法、学法
（一）教法
1、动中我使用了引导提问法、启发发现法、观测和察看法、演示法等。相对于这一些方式的使用，我“变”过去教学的传统形式——幼儿教师说教，“为”以孩子为主体，幼儿教师以引导、启发的方法，很好的调动孩子学习的踊跃性，并以“玩”的方法贯穿教学的一直。让孩子在游戏里、愉快中学到知识、习得经验，真正显现玩中学、学中乐。
2、教学过程内，我渗透了“多元智能”的思想，将各领域内的知识有机的“整合”在一块儿。例如：在观测和察看教学中渗透了语言表述的教学；在最终过程中体会music、跳舞的愉快等等。
3、教学的构造是递进关系的：兴致——游戏——染色。即创建场景启发孩子参加教学的兴致，运用“玩”的模式进而清楚狗尾巴草的特点，在画画教学、music跳舞的教学里，让孩子感情表现语言表述，创造性思维进一步提高与提升。
（二）学法
教学里，我启发孩子使用游戏动手操作法、观测和察看法等来学到知识经验。由于孩子是学习的主人，因此我创建了游戏的场景，让孩子一心一意的踊跃投入到教学中去，而且在游戏中给孩子自由展示呈现的空间。
五、说教学程序
1、创建场景，启发孩子参加教学的兴致
魔术变变变
幼儿教师：我这里有个神秘奇妙的魔术盒，它能变出许多许多物品，瞅瞅此刻它变出了啥？
由于是幼儿园小班刚刚学期开始没多久，有些小孩或许会出现“冷场”的情况，所以运用“变戏法”的模式启发孩子的兴致，勉励孩子使用已经有经验开展沟通。
2、玩玩狗尾巴草
幼儿教师：狗尾巴草想和我们孩子一块儿玩哩……让它亲一亲你认为怎么样？
启发孩子体会痒痒的感觉，进而启发孩子参加教学的兴致，在“亲一亲”
里，使用引导式的语言提问，让孩子对狗尾巴草的特点有进而的认识、认知。
3、染色、画画
演示
幼儿教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！
幼儿教师将角色相应恰当变换，以狗尾巴草的角色穿插教学，并提出教学的请求、规定。这一过程根本目的是通过演示让孩子领会准确的染色、画画方式，启发孩子动手操作的欲望。孩子心情非常高涨，为下一过程打好前提。
孩子教学
幼儿教师启发孩子勇敢地开展染色、画画，还可引导孩子与小伙伴协作、沟通。
4、结束
幼儿教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧
听music，幼儿教师与孩子自由的挥舞，勉励孩子与小伙伴协作表演。
5、教学扩展
带着孩子在平时教学中采集狗尾巴草，摆放于自然角与区域中让孩子进而观测和察看、探究。
小班尾巴长教案篇4
设计意图
小熊的形象非常的可爱，孩子们非常喜欢。《小熊的尾巴》是一则蕴含着趣味性和情感性的故事。这则故事里有一只很可爱的小熊，它可有本领了，能倒立、翻筋斗，还会骨碌碌地打滚呢。可是它羡慕别人的长尾巴，当它如愿以偿获得长尾巴时，却感到了长尾巴的不方便，于是它还是喜欢自己的短尾巴。故事情感线从羡慕别人到最后还是喜欢自己的尾巴，一波三折，引人入胜。目标主要定位在体验小熊的一个情感转变上，知道不要羡慕别人，还是自己的尾巴好。通过让孩子观察图片来看看、讲讲图片的内容，让孩子能载集体面前表达自己的想法。
活动目标
1、在看看、讲讲中理解故事内容，从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程知道自己的才是最好的。
2、乐意在集体面前表达自己的想法。
重点难点
理解小熊从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程
活动准备
?小熊的尾巴》ppt、每人一个尾巴
活动过程
一、引出故事主角，引起孩子的兴趣。
1、出示ppt1
提问：这是谁，它长得什么样？小熊的尾巴长得怎么样啊?
小结：这是小熊，它有圆圆的脑袋，胖胖的身体，真可爱。小熊的尾巴是短短小小的，紧紧地贴在屁股上。
过渡：今天金老师带来了一个关于小熊的故事，让我们一起来听一听吧。
二、理解小熊从喜欢别人的尾巴到喜欢自己尾巴的变化过程，知道自己的才是最好的。 1、出示ppt2：小熊羡慕别人的尾巴。
提问：小熊有许多好朋友，我们来看看它的好朋友是谁？它们有什么本领呢？
小结：小松鼠的尾巴可以拍球，小狐狸的尾巴可以扫地，蛇的尾巴可以拎包。
2、出示ppt3：小熊对自己的尾巴很失望。
（小熊看看自己的尾巴，“唉我的尾巴太小啦。”）
提问：小熊看到朋友们的尾巴有这么多的本领，小熊会怎么想呢？
小熊也要像他们一样大大的、长长的尾巴，你们帮他想想办法吧，该怎么办呢？
小结：你们想了这么多办法，看看，小熊想到了一个什么办法呢？
3、出示ppt4：小熊做尾巴操，尾巴变长。
提问：小熊用了尾巴操的办法，是怎么做的？（念咒语、做动作。幼儿学一学尾巴操。） 4、出示ppt5：尾巴长长了。
提问：小熊的尾巴怎么样了呀？他的心情怎么样？过渡：小熊的尾巴长长了，心里可高兴啦！
今天金老师也带来了一些尾巴，我们也来装个长尾巴吧。你们想要吗？你们的心情怎么样？
5、出示ppt6、7：小熊对长长的尾巴很烦恼。提问：小熊遇到了什么麻烦事？
小结：小熊的尾巴太大了，睡觉、洗澡、走路都不方便。
提问：那他现在的心情怎么样啊？变回来，用什么办法变回来呢？小结：好，那我们一起来做把尾巴变小的'尾巴操，反过来做操。
6、出示ppt8：小熊做尾巴操，尾巴变短。
提问：小熊的尾巴变回来了，你们觉得小熊喜欢那条又长又大的尾巴还是自己这条又短又小的尾巴呢？我们听听小熊自己怎么想？
小结：看来还是自己的最好、最适合自己。三、亲身体验，感受自己的才是最好的。
提问：你们有了这个长尾巴，坐在椅子上舒服吗？你们想要这个尾巴吗？为什么？
小结：恩，看来还是自己的最好，最适合自己，我们要发挥我们自己的本领。
活动总结
?小熊的尾巴》这个绘本是大家耳熟能详的一本幼儿绘本，很多教师会把这个绘本的核心经验放在“尾巴”上，而此次的教案设计，我把这个绘本重新阶段，核心经验放在：适合自己的才是最好这个点上。
通过集体阅读，在观察画面中，看看、讲讲、说说不同动物的尾巴，尾巴能够干什么时，引导幼儿用完整的语言去表达；在小熊交换了尾巴之后，终于达成心愿：有了一个又大又长的尾巴后，感受到了不舒服；基于小班幼儿的年龄特点的考虑，我加入了体验环节：每个幼儿都戴上了我自制的尾巴，坐在尾巴上进行下半节的活动，在不适合自己的东西面前，幼儿感受到了不方便，终于也体验到了“适合自己的才是最好的”这个核心经验。
小班尾巴长教案篇5
教学目标：
1、初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。
2、学习用“问-答”的形式朗诵儿歌并尝试创编。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学准备：
课件、动物尾巴图片
教学过程：
1、猜谜语引出课题。
师：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
2、图片展示，对比、表演。
师：小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上 小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。 松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
3、教师说儿歌，幼儿学儿歌师：这可是一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧。
教师展示课件并使用快板示范朗诵儿歌：
谁的尾巴长？猴子的尾巴长，谁的尾巴短？兔子的尾巴短，谁的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。
教师带着幼儿一起朗诵儿歌，并要求一老师配合一起以“问-答”形式朗诵儿歌。
4、送尾巴游戏教师请幼儿将自己座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。
鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，松鼠的尾巴像把伞。
教师带着幼儿一起念儿歌，并展示课件画面。
谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁，谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯，谁的尾巴象把伞？松鼠的尾巴像把伞。
教学反思：
我执教了《比尾巴》一课。在设计这节课的时候我制作了精美的教学图片，因此也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实，因此也造成了教学中漏洞百出
小班尾巴长教案篇6
教材分析：
小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的'作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。在语感训练和表演中深入理解课文内容
2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。．
5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课前准备：
多媒体课件、动物头饰。
教学重点：
理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：
了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
课时：
第2课时
教学设计：
一、谜语激趣，引入新课
1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。
3、教师板书课题：看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）
（设计理念：教会学生由题目提出问题，既训练思维，又培养学生提出问题的能力。多媒体帮助学生归纳问题）
4、教师归疑：（出示）
（1）小壁虎为什么借尾巴？
（2）它都向谁借过尾巴？怎么借的？
（3）借到了吗？为什么？
5、师：我们带着这些问题学习课文内容。（引导学生观看《小壁虎结尾巴》的视频）
（设计理念：根据小壁虎的外形特征、生活习性和生理特点编成谜语，唤起学生头脑中小壁虎的表象。“壁虎”一词用谜语引出，和观看《小壁虎结尾巴》的视频），学生的学习兴趣一下子被调动起来，使学生在愉悦的气氛中开始新课的学习。）
二、初读课文，整体感知。
边读边想，课文讲了一件什么事？
三、再读课文，深入感知
1、学习1、2自然段。
（l）学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了”
读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？
①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×）
②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）
板书：挣断
（设计理念：一年级的学生在回答这个问题时，大都说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过课件的动态演示，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用，同时有助于学生体会小壁虎的心情。让学生听听，说说，练练中，引导他们开动脑筋，认真读书。）
（2）假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？
（3）小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段。
（4）小壁虎没有尾巴心情怎样？老师范读第2自然段。
2、学习3、4、5自然段。
（1）教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。
教师板书：小鱼老黄牛燕子
（2）学习第3自然段。
①教师导语：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？自己大声读读第3自然段，边读边用笔划出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。
②学生边说教师边板书：小河边摇拨水
③分角色朗读这段话？学生可以加上动作进行表演。
④教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。
⑤小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为……所以……”的句式练习说话。
⑥总结学法：你们是怎么读懂这段话的？（电脑出示）
a、小壁虎爬到什么地方？
b、它看见谁在干什么？
c、小壁虎说了什么？
d、对方是怎样回答的？
（设计理念：教“小壁虎向小鱼借尾巴”这一段，采用“扶”的办法，初步引导学生理解句子之间的联系。）
（3）、学习第4自然段。
①学生以小组讨论的方式共同学习。
②请小组汇报学习过程。
教师板书：大树下甩赶蝇子
③提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？
④请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导。
（4）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。
①请学生说说读懂了什么？
②分角色读第五自然段。
教师板书：屋檐下摆掌握方向
（5）电脑出示三幅动态画面：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为……所以……”说一说吗？
（设计理念：本环节教学设计，目的是对学生进行学法指导，通过画面是学生能直观地了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能，有助于理解“摆、掌握、拨、甩”等重点词语的意思。勾画、比较、说说等使学生多方面器官并用，既进行了语言文字训练，又进行了文明礼貌教育。）
（6）学习6、7自然段：
①指名读课文，要求学生找出一组反义词，说说小壁虎心情开始怎么样，后来又怎么样了。
②指导学生有感情朗读课文，读出小壁虎的心情从“难过”到“高兴”的变化过程。
③小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说
④小壁虎的尾巴有什么特点？
教师板书：再生保护
师：你还能举出一两个“再生”的例子吗？
（如“人的头发，指甲”等）。
（设计理念：通过抓一组反义词，把两个自然段的内容全概括了，教学环节简洁，又抓住了关键。）
四、个性体验，情感升华
教师播放带有音乐，但没有解说的画面，让学生戴头饰分角色朗读、表演全文。
五、小结全文，课堂练习
1、说说学了这篇课文你知道了哪些动物尾巴的作用？
2、填空练习。
①小鱼（摇）着尾巴，在（河里）游来游去。
②黄牛（甩）着尾巴，在（树下）吃草。
③（燕子）摆着尾巴，在（空中）飞来飞去。
④小鱼用尾巴（拨水），黄牛用尾巴（赶蝇子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴断了以后，还能（长出来）。
六、知识延伸，培养能力
l、小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。自然界中其它小动物的尾巴有什么用处？让学生说说自己熟悉的小动物的尾巴有什么用处？用投影仪展示图片组织学生讨论。
2、让学生介绍其它小动物的尾巴的用处，想想小壁虎怎样向它们借尾巴，依照课文的3、4、5段的写法自编一两段说给大家听。（学生选一种动物，看图借一借，说一说。）
（设计理念：这个环节中，以这一知识为载体，让学生模仿课文段落结构续编故事。这既拓宽了学生的知识面，又发展学生的说写能力。把学生收集的图片展示出来，不但肯定了学生的劳动成果，扩大了知识的影响面，更调动了学生的学习积极性，促进了学生主动地阅读，广泛地阅读。）
七、分层作业，各显神通：（任选一道）
1、把这个故事讲给家人听。
2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。
3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并写出他们的对话。
4、续编故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？
八、板书设计
17小壁虎借尾巴
挣断借长
（自我保护）（再生）
小鱼老黄牛燕子
拨水赶蚊子掌握方向
小班尾巴长教案篇7
日期：执教教师： 班级：活动名称： 美术活动：
活动目的： * 能将树叶贴在小金鱼的尾部 * 体验小金鱼的着急和快乐情绪
活动准备： 挂图、故事 活动流程： 出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范
活动过程： 导入部分 1、出示挂图 2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？ 寻找金鱼的尾巴 1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。 2、找到后请幼儿回到位子上去 小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？ 教师示范粘贴方法 1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下 2、幼儿操作：教师巡回指导 活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。
