先有感悟，才能将一篇心得记录的出色，我们在记录心得的同时，个人的思想觉悟也会不断升华，下面是路路文书网小编为您分享的谈游戏心得体会通用5篇，感谢您的参阅。
谈游戏心得体会篇1
现金流游戏是erp沙盘课程设计的第一个研究项目，在孙鸿飞老师的带领指导下，我得到了很多以前不知道的知识，因为之前有看过《富爸爸，穷爸爸》这本书，书中有很多关于这个游戏的介绍，我回味下可以得到很多启示，助于我更早的跳出老鼠赛跑。我通过这次为期三天的课程设计，做了很多局游戏，从第一天的频繁破产到最后已基本上可以在半个小时内逃出“老鼠赛跑”，进入快车道。通过三天的游戏，积累了一些心得，同时体会到了老师给我们所说的一些理念，也有了自己的一些感悟与技巧。
一、心得体会篇
1、游戏的核心就是游戏的名称——现金流，要想不被淘汰、尽快进入快车道就要牢记这点，减少不必要的支出，增加自己的现金流，尤其是注意运用现金日，尽早归还一些高息贷款，提高净现金流。这提醒我们生活中关心自己的财务状况，了解自己的收入、支出、资产负债表以及节流是非常必要的。
2、要进入快车道就要通过建立自己的资产来增加被动收入，但是建立资产应该量力而行，刚开始主要是通过减少支出增加现金流的方式积累一定的现金，然后购买一些小的资产，购买资产的首付款应尽量有足够的现金支付，或者少量借贷，但借贷的利息绝不可超过资产带来的现金流，否则往往可能会带来不良后果。这点在生活中的意义在于提醒人们建立资产应在力所能及的范围内，不可过度举债，同时也印证了作者的那句话，资产的价值产生于购买之时而不是出售之时，因为值得购买的资产应该从购买之日起就为投资人带来正的现金流。不过这一点在中国的房地产市场能否实现确实是有疑问，至少在我身边这几年仅从租售价格比来看房子几乎都是没有购买价值的，唯一的意义就在于房产的升值，但这一点显然违背了作者的投资原则。
3、对于贷款是否归还应考虑其利率水平，如对于房屋贷款、教育贷款等在游戏中一般是不考虑提前归还的，因为利率比较低;所购买的资产贷款采取以租养贷的方式，这样可以保证手中有一定量的现金在需要时可以投资于合适的项目，带来更多的现金流;对于短期高额贷款如零售贷款等则应尽早归还。这点的意义在于告诉我们，生活中应该区别各种不同的贷款利率并充分利用银行资金的杠杆作用为自己获得更多的收益。
二、技巧篇
想要跳出老鼠赛跑，必须让自己的非工资收入(资产所产生的现金流)大于你的总支出。因此：
1、合理的控制你的支出是很必要的。你的支出来自于你的债务，支出中除了税金，其他支出和小孩子支出不能偿还外，其他都是可以偿还的。所以，控制自己的支出，是你在初期资金紧缺的时候，最好的提升现金流的办法。(为什么呢?看看月现金流的计算公式：总收入-总支出=月现金流。如果总支出降低了，你的月现金流自然就增加了。)毕竟，你要靠每次的现金流来得到更多的资金，有了这些资金，你才能够投资到你自己的资产中，让钱为你赚钱。建议先从信用卡负债，购车负债，教育负债等开始偿还，因为这些都是很低的负债，偿还后，你的月现金流的增加量可以从几十到几百。购房负债一般都很大，不用着急偿还。因为，到你有足够现金偿还的时候，你也早就跳出来了。
2、少量的购买股票。为什么要少量购买股票?这个是我个人的意见，富爸爸在书里也写，股票，基金等是你投资的20%。可见，富爸爸也不会拿全部家当去搞股票。毕竟，股票要等他升值，你才能换来更多的现金。如果你大量购入股票，有可能会让你陷入没有足够现金去购买能够给你带来现金流的资产。不如，少量购买股票，剩下的钱中固定存储用来偿还你的债务。通过这种方法，降低支出提高自己的月现金流。方法同上。两种方法并行，在游戏初期，你手里的现金和月现金流都会快速增加。说到这里，我就要说说富爸爸这个人也有很“坏”的一面，他创造游戏的时候，竟然设立了1块钱的股票。害得我第一次玩得时候买了几万股的1块钱，结果等股票升值，等得花儿都榭了，我的对手纷纷跳出，而我还在等。老鼠赛跑中，只有我一个人了。也只有我能翻小生意卡。不用我多说了，玩游戏的玩家都明白，当时，我那叫一个心寒„„。1块钱的股票可以让你一夜暴富，得到大量现金，可以让你做大买卖，也可以让你更早跳出来。可是事情未必都是那么好，因为，你不知道自己要等到什么时候。看看现在的中国股市就知道了，股市疯涨的时候，有很多人赚了钱，现在股市大跌，很多人的投资被冻结了。也就没有多余的钱去做其他投资。所以，股票不是投资的最佳途径。我想，富爸爸把股票放在小生意中，也是这个原因。
3、购买少量的房地产，增加少量的现金流。房地产在游戏中能给你提供的月现金流不是最大的，尤其是小生意中的。大买卖中的很多8室的房子，可以带来将近2千的月现金流。但是，游戏初期，你没有那么多钱去做大买卖。所以，小生意中的2室1厅，3室2厅，就成为了你，最开始的投资，一般都是首付几千，带来110---320的月现金流。个人感觉，小生意中的房
地产和股票很类似，他初期会占据你很大的现金，但是产生的月现金流却不多。而你想卖掉这个房产，换取更多现金，必须先要偿还这个房子的负债，最少3.5万，多的可能是5.5万。所以，要卖掉这些房子，并不容易。毕竟房地产可以带来一些现金流，所以，有选择性的少量购买，对游戏初期是很有好处的。现实生活中也是，如果你在创业初期就进行房地产投资，很可能是徒劳无功。房租和月供哪个更高呢?房子的首付多少钱呢?如果拿首付，去干其他事业，也许带来的月现金流更大。其他事业，也就是我要说的第4步。
4、关注自己的事业。富爸爸说，要始终关注自己的事业。在游戏里，就是那些可以为你带来更大现金流的企业。这个也是你快速跳出去的一个最佳途径。可是这样的企业，首期支付一般都很高，对于游戏初期，基本上没有办法承受，这个时候，不妨计算一下，如果向银行贷款，每个月的支出就要增加(银行贷款利率是10%)，如果你的现金流大于你贷款产生的支出，那这笔贷款就算值得。比如：一个企业首期需要3万，月现金流+2500，这个时候，如果你支付1万，向银行贷款2万，因为贷款产生的支出是2000，月现金流2500-贷款支出2000=现金流500。这个时候，你的贷款就算是值得的。如果你能按照前面3步所讲的做的话，到第4步的时候，你手里的现金，至少可以支付一半以上的首期，这个时候月现金流已经增加了很多了。不怕贷款偿还不清，等待几个月。贷款很快就会偿还完。这个时候，你再计算一下自己的非工资收入，绝对要比总支出高。你也就是成功跳出了老鼠赛跑。
谈游戏心得体会篇2
近日，中共中央办公厅印发了《党政领导干部考核工作条例》（以下简称《干部考核条例》），指出干部考核作为坚持和加强党的全面领导、推动党中央决策部署贯彻落实的重要举措，对于激励党政干部担当作为、促进事业发展起着至关重要的作用。古人云，积力之所举，则无不胜也；
众智之所为，则无不成也。考核虽为干部的考核，干部却为群众的干部，干部考核新规最终落脚点还是在为群众服务、赢得群众认可度上。所以要彰显党政考核新规的真谛，必须借助群众之力。
授好考评指标群众力量的历史课。党员干部鞋上有多少泥巴，只有人民群众心里最清楚。党政干部的考核实质就是考核干部的工作是否得民心、顺民意，所以在考评指标中发挥群众的监督力量乃是大势所趋、民之所向。为什么同样一个矛盾，有的干部只会激化矛盾，而有的干部出面则马上能平息群众的怒火呢？道理其实很简单，有些领导干部热衷搞形式主义，对待群众虽然门好进、脸好看，但是事难办；
但是有些干部实心实意为民办实事、谋实利，群众当然会认可，矛盾自然能降温，问题自然可以妥善解决。党员干部工作是否负责，群众心中是有一杆秤的，只有赢得群众的认可与支持，才能将干群关系的对立变成对话。所以必须强化党政干部的群众意识，发挥群众的监督责任，让更多的群众参与其中，成为党政干部考核新规的共同实践者、推动者。
绘制好考评指标的群众认可的晴雨表。党政干部考核是一张对干部起着导向作用、鞭策作用和激励作用的晴雨表。党政干部的任用，大到党和国家事业的成败，小到一个单位的兴衰都具有决定性的作用。群众参与党政干部考评，不是一个口号，更不是考评结束后将考评结果束之高阁，然后再无下文。提高群众参与度与认可度，就必须推行实绩考核公示制，将每位干部的工作目标中工作完成情况以书面形式进行公示，让广大干部群众发表意见和举报问题，同时也要将群众对党政干部的评价放置阳光下，让民意问询制、群众的反馈与监督等形式，实实在在成为干部考核的一个重要指标。
群众的认可与支持，就应该成为党员干部是否合格的试金石。唯有借助群众力量的星星之火，才能更好地发挥干部考核指挥棒的引导作用，才能更好的引导干部把心思放在知民情、解民困、暖民心上。
谈游戏心得体会篇3
结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。它是创造性游戏的一种，在这一动手活动中，即体现了幼儿对现实环境的单纯机械的模仿与再现，又体现了幼儿对客观生活的主观想象及积极的加工创造。
学校里虽然学了关于结构游戏的知识，而我实地接触结构游戏活动却是在工作后。记得当时来到班级，看着教室里各式各样的积木我无从下手。而看着孩子们积极投入的用积木拼出各种东西，我感叹不已，那时就结构游戏而言孩子们是我的老师。随着教龄的增长，通过不断的学习实践，我对结构游戏有了一定的认识。今年有幸参加了唐老师的幼儿园结构游戏课程，更是让我对结构游戏有了进一步的了解。
通过自己的实践，以及几次到其他幼儿园的实地观摩，我认为就大班结构游戏的指导来说：老师既要让幼儿学习结构的技能，又要保证幼儿主动性、积极性、创造性地发挥，还要注重幼儿之间协商、合作能力的培养，从而使游戏的教育价值和作用得到充分发挥。
方法和技能是结构游戏的支柱，需要老师由浅入深，循序渐进地引导幼儿获得。在感性认识的基础上，建构游戏必须借助一定的方法和技能，将自己对生活的观察创造性再现出来。我认为大班幼儿要学会能使用辅助材料装饰建筑物并和同伴合作建造，所建造的物体结构更加复杂、精细、匀称,并有一定的创造性，在主体建构活动中，对环境有一定的布局能力，能参与同伴间的商量、分工与组合的合作过程。新添的游戏材料老师可在幼儿探索的基础上让幼儿认识这种玩具的名称、颜色、形状、用途，并师幼互动进行交流、讲解、示范这种玩具的插长、围合、加高、整体连接、端点连接、交叉连接等技巧。幼儿学习基本的拼插技能同时，教师可拼插一些较形象、较精致的范例安放在醒目处，引导幼儿欣赏，这其中蕴含着兴趣的激发、结构技能的暗示、创造思路的诱发等，从而发挥环境刺激的作用，激发他们用这种玩具游戏的兴趣。
结构游戏蕴含着很多教育价值，所以需要我们教师投入更多的精力以及足够的重视程度，让我们的孩子在这之中获得更多的发展。
谈游戏心得体会篇4
“游戏就是幼儿园的全部，是幼儿园的基本活动。”6月我怀着激动的心情，在赵巷幼儿园我见到了“角色游戏”研究专家——林茅老师。见到林老师，我们心中充满着无限的感激与感动之情！感激：这位年近八旬的老前辈，不惜冒着大雨来给我们这些青年老师们进行游戏的指导及讲座。感动：林老师依然热爱着她的幼教事业，爱着那些可爱的孩子们，依然为幼教事业默默地付出着。
林老师的讲座《游戏观察与指导》告诉我们“观察是指导的基础”。林老师问：“什么是观察？什么是观？什么是察？是否清楚呢？”林老师的开场白，让我们清楚又糊涂。在我们的眼里，游戏并不是很难，老师的观察也是简单的，指导自认为也是比较有针对性。但是在林老师看来，我们的观察都是“违观察”，我们的观察都是停留在内容上。
林老师的讲座生动，又非常有指导性。在她的讲座中，实例是一个接着一个，看到出林老师总是出现在教学的第一线。在一个“地震“的案例上，林老师向我们讲述了案例情况。我们也进行了分析，感觉孩子的行为可能是破坏了整个活动的场面，应于治止。可是却没有从孩子的生活经验去考虑孩子。一个偶发的情况，却引发了孩子们集体进行逃生演习，多么有生活经验的一群孩子们呀！虽然孩子们没有接触过地震的情况，或许他们是通过电视、故事、大人的讲述等多方面知道了这方面的知识。因此林老师了解孩子们，她当时就阻止园长介入游戏，她想看看孩子接着还会发生什么情况？没想到孩子叫着林老师一起逃，要地震了！
这样一个案例就非常值得我们去观察，去反思、去判断，去想该如何解决，以行动来设计。林老师教我们观察和记录时要记关键的事情，要体现价值型。我想这个案例就是一个很有价值的信息。值得老师们去思考。
“把游戏还给孩子”，是呀，孩子是在游戏中生活、学习、成长的。孩子对什么感兴趣、都是她生活经验的表现，孩子的一切都会在游戏中告知你的一切。我们先从观察着手，学会观察也是一门学问，去捕捉有价值的信息，才能更好地去指导。
我非常珍惜这次难得的学习机会，林老师的讲座为我们一线教师上了一堂非常有意义的课，为我们在今后如何在游戏中进行观察与指导指明了方向。
谈游戏心得体会篇5
近日，我参加了x省幼儿园课程游戏化建设的专题培训，有幸聆听了x省课程游戏化建设著名理论指导专家张晖老师关于《课程游戏化建设的深度思考和智慧实践》的讲座，让我对课程、游戏以及课程游戏化有了一个更深入的认识。
通过学习，我想我们在课程游戏化建设的过程中要把握住几个关键要素：
一、游戏是幼儿的基本活动
游戏作为幼儿园的基本活动，是根据幼儿的身心发展特点作出的重要论断，有三个内涵：
1、幼儿园课程应该游戏化，充满游戏精神——自由、自主和创造，不是个别环节要做游戏，而是一日生活充满游戏精神；
2、幼儿的自由游戏时间应该充分保证，这是儿童的权利；
3、其他环节，尤其是集体教学环节应该尽可能采用游戏的方式，真正让教学活动游戏化。
二、游戏化是幼儿园课程的特征
对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长。无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加有趣一点，生动一点，实在一点，有效一点。
三、幼儿园课程建设的主体是教师
1、教师要充分理解幼儿的学习方式和特点
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。这就告诉我们幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习，是通过多种感官在探索、体验、交往和表达的过程中学习的，因此教师要创设丰富的教育环境，把生活、游戏与教育有机结合起来，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
2、教师要确立以学定教的理念
在我们的教育教学过程中，一般为教在前，学在后，教师教什么，幼儿就学什么。说到底仅仅是一种知识的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引导幼儿做适宜的事，支持、帮助幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会观察，了解幼儿，从他们的需要出发，生成幼儿感兴趣的、能引发他们积极的相互作用，并动用多种感官获得有益经验的课程。
课程是行动的过程，是不断获得经验的过程，也是环境材料不断被利用的过程，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程游戏化这一命题，切实开展幼儿园课程建设，提高幼儿园课程实施水平，提升幼儿园的办学品位，还孩子们一个有趣的、快乐的童年。
