心得体会大体上一定是要建立在认真思考的基础上，经过一段时间的社会实践后，大家有什么心得可以通过写心得体会的方式把它记录下来，路路文书网小编今天就为您带来了学生管理规范心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助。
学生管理规范心得体会篇1
一、强化课堂管理要在抓纪律上下功夫
小学阶段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各班都有自己严明的班风制度，但仍有部分同学自控能力比较差，时不时的会乱发言，摆弄铅笔转着玩的，叽叽喳喳小声说话的，交头接耳左顾右盼的，故意起哄喧哗的……学生这些不良习惯，必然会打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。因此，教师上课时必须要严格课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。对学生课堂上的种种不良习惯，教师绝不能置之不理，采取置若罔闻、视而不见、听之任之放弃的态度，这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现，而且提高课堂教学效率也就成了一句空话。
二、强化课堂管理要在培养良好的习惯上下功夫
现在的学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒惰滋生。由于他们年龄小，学习目标又不十分明确，惰性强，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们勤思考、好思辩等良好的学习习惯。在设计问题时要注意层次，让每个学生都有展示自我的机会，激发学生的思维，鼓励学生的创意回答。当学生在学习上有成就感时，学习的欲望就会迸发出来，一些不良的学习习惯就会得以矫正。
三、强化课堂管理要在教法上下功夫
众所周知，教有法无定法，贵在得法。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，教师就必须灵活运用多种方法，来钻研教材和教法，特别是教师必须研究学生的实际情况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法，教师还需要在自身的语言修养上下功夫，多一点幽默，多一点婉转，多一点呵护。因为学生的有效注意力是很短暂的，这就要求教师必须不断的变换方式方法，来引起学生的有效注意，让学生便于接受，树立信心，激发学生的求知欲，有效提高学生的注意力，达到提高课堂教学效率的目的。
学生管理规范心得体会篇2
带出一个宽松和谐、比学赶帮，团结奋进的班集体是所有班主任共同的工作目标。干了十几年的班主任工作，我在挫折中反思，在迷惘中探索，我越来越感觉到这样的集体不是条条款款约束出来的，也不是棍头教育压出来的，是人格上平等、尊重，方法上有效沟通而水到渠成的。
一、尊重学生以诚相待
老师与学生在人格上是平等的，角色不同不等于人格上的高低，尊重学生，实际上所得到的是不断增长的威望；相反，如果我们不尊重他们，总是摆出师道尊严的架势凌空于学生之上，结果是学生表面上唯唯诺诺，实际上是与老师近而远之，干工作都是为了应付，甚至有的班干部看班主任在的时候表现积极，班主任一走就敷衍了事，使班级工作无法落实，班主任疲于督促，热夹生饭。我安排工作或者总结班级工作时，我都和班干部围成一圈坐，从形式上让学生感到平等，感情上容易沟通；其次，在交流时，我都会先听取班干的方法和建议，让班干从心里感到被尊重，产生主人翁的意识，内因决定外因，干工作自然会尽心尽力。
二、表扬为主批评为辅
每一个人的内心都有一种得到认可的渴望，希望得到别人的赞赏、鼓励，作为老师要多了解学生的内心需求，适时地给学生表扬。有一次，班级大扫除，上面的玻璃够不到，劳动委员设计了一个擦玻璃工具，在一根棍的头上横着钉了一根短木，端木上均匀地绑着布条，学生站在下面就可以擦到高出的玻璃，既经济，又安全，又实惠，充分地显示了学生的创造力和主人翁意识。在班会上，我表扬了他，他的喜悦溢于言表。在每个星期一的周会课上，我都会用充分的时间来表扬在上一个星期表现好的同学。表扬的面很广，有工作干得好的班干部、组长，有乐于助人的，有学习进步的等等；表扬的形式多样，有口头表扬，有的在班级展示栏公布名单表扬，有的是给与简单的物质表扬，如本子、水笔芯，虽然不贵重，但很有意义，起到很大的促进作用。总之，以表扬的方法让每一个学生都能产生自豪感和集体荣誉感，争取进步。对于在工作中方法不当的班干部和犯错的同学，我总是蹲下身子，与他们促膝交流，让他们从心理上感受被尊重，然后共同找出问题的所在，寻求解决的办法，提出诚恳的建议。学生在这样的教育中，身心得到健康的发展。
三、换位思考将心比心
俗话说：“换位思考，将心比心。”作为老师，我们就要经常换位思考，可能会把事情办得更好。每一次班会课、中队活动以及处理班级问题后，我总是从学生的角度来回味我的一言一行，是否有不合理的地方，如果有，怎样做才能更有利于工作，用这样换位思考、反思总结的办法搞好班级工作。班主任还要把握不同年龄段孩子的心理和行为反应，我经常用学生的心理来看问题。例如，六年级的男同学爱显示，总喜欢在女孩子面前表现像个男子汉，这些都是正常的心理现象，我们要善于引导，切不可小题大做，无中生有。我还经常站在家长的位置来思考教育，我们是教育者，同时也为人父母的人，作为父母，我们总希望自己孩子的老师在教育孩子时更耐心一点，情感上多关心一点。人同此心，心同此理。同样，我们学生的家长又何尝不是这样呢？尤其是那些后进生的家长心情更迫切。只有这样转换位置来思考问题，才会看得更清楚，处理得更恰当。
学生管理规范心得体会篇3
现在社会飞速发展，教育观念也在发生着质的转变，作为职业教育的技工学校，教师的教学管理就显得更加重要，因为现在的学生有一部分学习兴趣不浓，上课不认真听讲，作业不完成，时常有违反课堂纪律的现象，教师管理不当就很容易发生冲突，激化师生矛盾，甚至有的学生一时想不开易，会采取一些极端的处理方式，所以教师的处理方式就显的极其重要，在二十多年的教学管理中，我总结了以下几点可以很好的管理学生和化解各种尴尬的事情。
一、对待学生要象对待自己的孩子一样，用师爱去感化他们。
现在的学生大部分是独生子女，在家养成了任性、惟我独尊等不良性格，一旦受到一定的压力就会无所适从，面对教师的管理稍不顺心就会出现反抗、不听话，甚至“对着干”的场景，因而教师在管理中应该象对待自己的孩子一样，要有耐心和柔情，应尊重每个学生的人格，把自己的位置摆放的和学生一样高，不要还有孔子的“师道尊严”、“一日为师，终身为父”的高高在上的思想，自己喋喋不休的说教，学生往往一句也听不进去，甚至抵抗情绪会更严重；有时教师说教了大半小时，学生还是老样子，这样有的老师会越说越生气，甚至动手，更是要不得，这样更是激化了矛盾，有损教师的高尚形象。而把自己和学生放的一般高，有利于和学生之间进行沟通，站在学生的立场，说服教育学生，学生也更容易产生共鸣和接受，把自己的位置沉下来，更容易和学生交朋友，这样说的内容也更接近学生的心理需求，学生心理的压力则要小的多。
20xx级有个学生叫赵建波，是个男学生，爱上网、抽烟，有时打架、诈骗，上课睡觉违反课堂纪律等小毛病就更不用说了，我给这个班当班主任后，打电话让他家长来，家长说管不了，说什么也不来，让我怎么管理都可以；在教育的过程中，我用过了各种办法，从苦口婆心的说，到动手打，从热处理到冷处理，都没有效果，但我没有对他放任自流，而是站到学生的立场，从分析家庭情况，综合到学校的表现，分析该学生受到的家庭温暖少、独立性强、性格偏执有关，然后和该学生推心置腹的谈心，举事实说例子，分析今后应该走的人生道路，说出如果就现在的情况发展下去，将是很危险的，说不定会滑入犯罪的深渊，而如果及时改掉这些坏毛病、坏习惯，不烂交社会上的一些有不良嗜好的朋友，今后的路会阳光灿烂，一帆风顺，父母也会接纳你，同学们也会接纳和尊重你，老师也会尊重你等，说的该学生直掉眼泪，这说明说到学生的心理去了。平常我家里做了什么好吃的，有时也让他一块来吃，在不知不觉中，该生身上坏毛病大都改掉了，有时犯点小错误我也不再批评，他自己也很注意，尽量不犯错误。工作后在工厂积极肯干，现在还是厂里的生产标兵呢。
二、当发生突然情况时，应冷处理或间接处理效果会更好。
教师在上课中，有时会出现一些意想不到的事情，把课堂搅的乱七八糟，有些年轻的教师会火冒三丈，但处理起来往往棘手，学生不服、冲撞等时有发生，弄的课更进行不下去，要处理这类突发事件，最好先冷处理，让学生安静下来，先上完课，课后让学生到办公室静下心来处理，这样效果会比较好，而在课堂上即兴发挥处理，往往耽误了上课，而全体学生也参与你处理学生的事情，更容易使学生兴起要面子，在人前耍疯而发生不易处理的冲撞事件。
三、好学生要表扬，差学生更要表扬。
“人无完人，金无足赤”，每个人都有优点和缺点，所谓的好学生就是遵守纪律，认真学习，成绩好，爱劳动等，但他们大多活跃性不够，创劲不足；而学习差、不遵守纪律、调皮的学生思维活跃，不墨守成规，创劲大，社会交际好，一旦走向社会，“差等生”更能在社会上干出一番事业来，所以，在思想上不要有“好、坏”学生之分。在教育上，在表扬好学生的同时，要引导他们积极活跃自己的性格，不要学死书，要和“差等生”打成一片，相互影响，带好“差等生”的学习，而对差等生也要时常表扬他们的点滴进步，引导他们改掉不良习惯，为日后成材打下坚实的基础。
四、教师要用渊博的知识，创造性的讲课来引导学生在知识的海洋中翱翔。
学生不爱学习的主要原因是“知识无用论”和课堂上教师乏味的讲解。教师要充分给自己的学生分析好当前的社会状况，粉碎“知识无用论“的观点。另外还要认真备课，不仅备课本上的知识，还要涉及当前的最新理论及社会实践等；认真备学生，备在讲课过程中会出现的各种问题等。
上课是关键，有的教师上课照本宣课，讲课的语气平稳，无新意，无激情，无双边活动，自己上演独角戏，结果可想而知；而教师在讲解过程中，不仅讲课本上的知识，而把社会实践中的问题一一列出，让学生参与讨论，把当前的最新的知识也加进来，让学生不仅掌握课本上的知识，而且知道世界上最新的发展状况，不仅拓宽了学生的知识面，而且引起学生的学习兴趣，学生才爱学习，才爱听课，才爱动脑。
学生学习了，其他的问题自然就少了，教师的管理就得心应手了。
总之，对待每个学生教师要做到心中有数，用爱心、激情来浇灌，他们才会成为参天大树，只有这样，才符合现代素质教育的要求，做一个合格的教师。
学生管理规范心得体会篇4
作为一名辅导员必须坚持以人为本的工作理念。辅导员必须是一个实干家，辅导员的工作是最基础有富有弹性的工作也是虚实结合的工作，要取得成绩必须注重工作的投入，把学生的思想同实际问题相结合，围绕学业成才做工作。要以培养复合型人才为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，对学生开展有针对性、实效性的各种工作。
一、“火车跑的快全靠车头带”
随着我国高校的进一步扩招，学生的数量越来越多而教师数量变化相对较小的实际情况，怎样加强学生在自我教育、自我服务、自我管理中的作用就慢慢的提上了日程。因此组建一支高效、务实、具有团结协作、创新精神的班委、团支部势在必行，这是开展各项工作的基础和保障。学生干部是老师和学生之间的桥梁和纽带，是学生工作最基层的依靠力量，在学生中起着示范和领导作用，加强对学生干部的培养和教育，提高他们的政治理论素质和觉悟。在工作上压担子，在方法上多指导。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风，去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在日常班会中，我们也经常引导学生对一些身边的现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
二、加强对学生的心理健康指导
随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速发展，成长中的学生面临着日益增长的社会心理压力。在学习、生活和社会适应等方面会遇到种种困难和挫折。作为辅导员如何帮助他们更好地渡过大学生活呢？心理教育是首要的，也是重要的。要找同学谈心，帮助他们扭转观点，将自己正确定位，从思想上热爱自己的学校，热爱自己的专业。找出自己的突破口，塑造一个新的自我。
三、建立贫困生挡案，关注弱势群体
随着高校的贫困助学体系的进一步完善，加之各企业以及有经济实力的个人对高校贫困生的重视程度越来越高。这就要求辅导员要对班里的贫困生更细致的了解，在了解的前提下，对贫困学生进行分类，只有这样才能更公平的选出相应的贫困学生。所以建立贫困生档案是真正完善贫困助学体系的前提和基础。
四、加强对入党积极分子的教育、培养、考察
加强对入党积极分子的教育、培养、考察，是做好发展党员工作的基础，是保证新党员质量的重要环节，学生党员在班级中能够发挥积极带头作用。因此，对入党积极分子的教育、培养和考察是社会的需要同时也是班级建设的需要。首先，对入党积极分子进行党章和党的基本知识教育，使他们端正入党动机。其次，分配给入党积极分子一定的任务，在活动与实践中对积极分子进行培养考察，使他们得到锻炼提高。
五、进一步加强对学生的日常管理工作
首先，建立畅通、快速的信息报告机制。对同学的学习、思想、生活情况建立动态的监控体系。经常组织学生学习校规校纪，注意加强对学生安全防范教育和法制教育，积极引导学生做好“四防”工作及自我防范工作。 其次，加强对学生宿舍的管理工作，建立信息反馈系统，对于深入的了解学生的学习情况、思想动态、生活状态、以及对突发事件的处理等方面起到了积极的作用。信息反馈系统由宿舍长、卫生生活班长及班长组成。每周至少3次深入学生宿舍，检查卫生及安全，并与学生进行交流，帮助他们解决生活中的困难，帮助他们养成良好的生活习惯和生活作风。
六、养成记工作日记的好习惯
记工作日记不但有利于总结工作，而且可以回顾历史，回忆自己曾走过的每一步。记工作日记还有利于指导来年的工作，特别是对刚参加工作的辅导员更显得尤为必要。学生工作周而复始，参照以前工作日记，可以对下步工作心中有数，早些动手，早做准备。记工作日记还可以积累经验，总结教训，不断提高自己的能力素质和业务水平。
学生管理规范心得体会篇5
大家都知道，我们学校对于抓班级管理的重视丝毫不亚于抓学习。在学校领导和老师们的关心下，虽然没有取得值得骄傲的成就，但也是在老师和全班同学的努力下不断进步。下面我权当是班门弄斧，把我的一些做法说出来供大家讨论。
一、抓好学生各方面习惯的培养，促进班风班貌整体发展。
良好的.班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？我认为，以良好习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
学生的行为习惯表现在平时的坐姿行走是否端正，桌凳和卫生工具的摆放是否整齐等。如有些学生由于习惯不好，四条腿的凳子总是喜欢斜成两条腿、甚至一条腿坐着、摇晃着，这样一不小心就是“咚！”的一声，人和凳子一起倒在了地上，既容易摔伤身体，又影响课堂的教学秩序，很容易出现安全事故，针对这些，作为班主任要严格训练学生的坐立行的习惯，坚决消除这些安全隐患。再如桌凳和卫生工具的摆放，我曾对着学生将一把扫帚比喻成一个人的脚，将扫帚的脚尖朝外，脚跟靠墙，一个挨着一个像小朋友排队一样站在教室的后墙角，从那以后，五六把扫帚整齐地立在墙脚，既不影响通道，也很美观；总之，这些行为习惯的养成，对于每一位学生的成长具有很大的意义。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓各方面习惯的养成，使我班的班风班貌得到了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，在各种比赛中都能取得好成绩，
二、改变思维方法，巧妙强化对学生的思想品德教育。
下课时，经常有小学生跑到我这儿来告状，大多是些张三打了李四一下，王五骂了刘二一句之类的小事，对这些小事应怎样处理呢？我觉得很有必要探讨一下。以前我总是有求必应，无论什么事，总要审判一下，来表明自己对学生的关心，无非是甲先说说，乙再讲讲这种模式。但这里有一个问题：甲一张嘴则自己是十足的冤枉，而乙则是十二分的.无赖；乙一张嘴则自己永远都没错，错全在甲。麻烦就在这里，班主任并不清楚责任到底在谁，想弄清就要去实地调查研究。而结果常常是这样：班主任虽弄清了这件事，但却耗费了大量的时间、精力。而学生看到老师愿为自己作主，于是信心愈壮，大报告、小报告层出不穷，结果班级成了法院，老师成了院长，如此下去又哪有精力来搞其它工作呢？
于是有时侯怕费时费力，就采取推诿法，来个一刀切：回去！回去！看不到我正忙着吗？或是，你先回去，等一下我去找他！但结果是学生望穿秋水，而班主任却早把它抛到了脑后。这样做的后果是学生缺乏对老师的信任感，师生之间的危机感与日俱增。如此，班主任以后又怎样去管理学生？又怎样去管理班级？之所以会出现以上结果，我认为，关键在于班主任认为自己是一班之主，始终从“我”出发，而忽视了学生的自主权，要想既处理好这些事，又不影响工作，我觉得，班主任应改变一下观点，换一种思维方法，从学生的角度考虑，把权力下放，学生自己的事自己去解决。
1、学生管学生。为此，我就特地培养两个班长做为我的小助手，学生的小老师。我对学生是这样说的，同学之间有了矛盾，应以和为贵，如不能解决，请去找班长。对两个班长我则这样交待：鸡毛蒜皮一类的小事，要尽量公正处理，如不能处理，再来找我。那么，班长处理不了的事，我又怎么办呢？
2、尽量做调解人，中间人，而不是法院院长。一次，班长送来一男一女两名学生，女生哭哭啼啼，男生怒气冲冲。看到这种情况，我第一句就问：“谁的错？”沉默片刻，女生手指男生说：“他打我。”男生立刻反击：“她骂我。”我又说了第二句话：“你们都没错，错在我？”听了此话，两人低下了头，沉默不语，我又说了最后一句话：“你们回去吧，搞清楚再来找我。”两人并没回去，过了几分钟，男生说了：“是我不好，我不该打她。”听了此话，女生也说道：“是我不好，我不该骂他。”之后是一番开导、教育，两人都高高兴兴地回去了。了了三句话就解决了一件麻烦事。此法，我屡试皆爽，以致到了现在，我竟然“门前冷落车马稀”了。而学生之间也异常的团结，班里友爱互助的气氛特别浓厚。
学生管理规范心得体会篇6
从事小学教育9年多以来，一直担负着班主任工作，对班级管理，一直处于摸索状态，由于每次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样。现在实行素质教育，对孩子，我们不单单只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来束缚班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻觅好的方法来管理班级。
做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当作自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论之前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听他人说你们怎样怎样不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能由于自己而影响整个班级体。发挥每个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要同等对待每个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监视，每个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢？班主任要弄好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就构成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。
班级管理中，还必须要有一个完全的制度，来制约学生。俗语说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制定了一个完全的制度来束缚孩子。谁违犯制度了，一定就要依照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要等量齐观。制定了制度，要实施，并且要坚持，不能中途而废。这说起来轻易，做起来，实在很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做甚么，不该做甚么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。
班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提示自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，建立良好班级风采。
在班级里，孩子们时刻都会留意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当给予孩子鼓励。不管做甚么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，不管做甚么，告知学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情形，他们也忽然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们由于输了而没精打采，以为自己不行。
我一看，知道是自己的缘由，因而，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终究给赢回来这场拔河比赛。
