每个教案都应有明确的时间安排，以确保各个环节顺利进行，教案的设计应考虑到文化多样性，尊重并包容不同背景的学生，路路文书网小编今天就为您带来了幼儿园优秀教案模板精选5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园优秀教案模板篇1
活动目标：
1、让幼儿知道起床后穿衣服的顺序。
2、初步培养幼儿学会自己的事情自己做。
3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备：
娃娃一个毛衣、外套、裤子、鞋子等衣物
活动过程：
一、老师讲故事引出课题师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们讲个故事，故事的名字叫做《丽丽起床了》，竖起小耳朵仔细听好吗?
老师开始讲故事：一天早晨，丽丽一觉起来，太阳公公早早就笑眯眯地挂在了天空，丽丽该起床啦，可是妈妈买菜去了，她不知道该先穿什么衣服，后穿什么衣服，我们小朋友能帮帮她的忙吗?先告诉她穿衣服的顺序吗?
二、引导幼儿说出正确的穿衣顺序
师：那现在老师要请一位小朋友来帮丽丽的忙，我们一起听听他说的对不对哦。
师：小朋友，他说的对不对呢?嗯，现在大家跟着老师一起来说一说吧!我们先请出我们的好朋友娃娃出来吧，跟娃娃打个招呼吧!
师开始讲解正确的顺序，(可以配合娃娃一起来向幼儿说明：早晨起床后，应该先穿内衣(毛衣)，再穿袜子，穿裤子，穿鞋子，最后穿外套。衣服穿好后，要整理衣服，翻好领子，拉好衣襟。)师：好了，现在你们都知道正确的穿衣方法了吗?那以后起床的时候一定要按照顺序把衣服都穿好，好吗?
师：现在啊，老师还想问问你们，那穿好了衣服之后该干什么呢?
师：哦，小朋友都回答到了一些，那现在我们用完整的话一起说一遍吧，起床之后我们要刷牙，洗脸然后梳头，整理好了之后呢我们就要开始吃早餐对不对，老师希望小朋友们吃早餐的时候能够也像在幼儿园里面一样自己的事情自己做，不要做漏嘴巴好吗?
三、活动结束。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿园优秀教案模板篇2
目标：
1、借助为纸人设计舞蹈的情境，运用折叠纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，发展幼儿的动手能力。
2、能专注地观察纸人的动作图谱，并在图谱的提示下合作表演木偶舞。
3、体验师幼共同表演的愉悦。 准备：
1、小纸人若干
2、条形kt板四块
3、音乐光盘、vcd一架
过程
一、随音乐带动跳进活动室
师：小朋友们，你们喜欢舞蹈吗？那就跟音乐跳起来吧！
师：在美妙的音乐声中，我们来到了纸人王国，纸人王国就要举行一场音乐舞会，，小纸人们正在发愁，不知道编什么动作好，我们那小朋友都很喜欢舞蹈，愿不愿意帮他们编舞蹈，设计好看的动作？（愿意）瞧！他们来了
二、幼儿创编纸人的动作
1、出示纸人
师：小纸人身体的各个部分都可以动起来，你想让他怎么跳，就把动作折出来，折好以后摆在背景板上，然后把这个动作跳给小纸人看看，听明白了吗？（教师边讲述边动作提示）好，现在到这里找一个位置。
2、幼儿创编单个动作
师：小朋友真爱动脑经，编出这么多不同的动作，你这个动作很有趣，是怎么样的？（幼儿学）
3、幼儿分组折，教师提供条形kt板，，幼儿折好后四人一组将折好的纸人展示出来。
师：接下来，我们再给小纸人变一个好看的动作.(幼儿操作)
师：变好了吗？好把你们的小纸人粘在背景板上，四个人一组摆成一排，瞧，我们四个人变的动作连起来，就是一组很美的组合了。
（以小组为单位，随音乐学一学）
4、看图谱接龙动作
我们把设计好的动作拿出来，我们按着它的顺序，随着音乐一起表演吧！看，我这里有一根音乐小魔棒，你们要注意听他的指挥哦，我指到谁，谁就来表演自己设计的动作，我们一个接着一个，注意听音乐哦！
5、第二次接龙‘
师：真不错，音乐小魔棒还想和你们再玩一次，不过，他有一个要求，做完了要把动作停在那里保持住，记住了！
三、将幼儿创编的动作组合成舞蹈
1、嘘——小魔棒要说话了（教师作倾听状）小朋友，小魔棒想请徐老师和你们一起把这些有趣的动作编成一个木偶舞，你们愿意吗？
2、师生完整跳一次
四、结束部分
小朋友跳得真不错，纸人王国的舞会马上就要开始了，让我们带着会跳舞的小纸人一起去参加吧！
幼儿园优秀教案模板篇3
设计意图:
西游记是孩子们百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。所以我们就想让孩子们来创编美猴王的故事,孩子们可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么实现，都可以加入自己的作品中,最后再用丰富的表情、幽默的语言讲出来和全班小朋友一起分享。
活动目标：
1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
1.家长指导幼儿创编美猴王故事 ,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。
2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成3--4组。
3.课件:做有礼貌的小观众
4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。
活动过程：
1.导入：看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)
教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。
2.引导幼儿明确故事会的方式及要求
(1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。
(2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。
3.引导幼儿推选故事大王
(1)幼儿在小组内轮流讲故事.
教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.)
(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。
4.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。
5.公布比赛结果，对讲的好的幼儿进行奖励。
6.教师小结:
师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!
活动延伸：
1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后，午睡前)等时间，组织幼儿继续进行讲故事活动。
2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。
3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。
小百科：孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为 “美猴王”。
幼儿园优秀教案模板篇4
?活动目标】
1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。
2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。
3.知道有好的东西要和大家一起分享。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
?环境与准备】
ppt、大头饰(小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿)。
?活动过程】
1.导入活动
今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢?(播放第一张图片)看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢?(让幼儿自由想象)
小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?(漂亮)
背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。
2.看图听故事
(1)仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。
(2)学习各种动物的动作和话语。
(3)提问：小田鼠的背带裤好看吗?
看一看，野兔想干什么?小田鼠答应了吗?野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗?
有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?
教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。
这些动物的体型特征有什么不同?(引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。)
背带裤有什么变化?最后变得像什么?如果是你，你会生气吗?你会怎么做呢?
小田鼠来了，它的表情是什么样子?小田鼠生气了吗?它是怎么做的?
3.教师小结：
虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，小伙伴们开心了，自己才会更开心!
教学反思：
当我把较多的重心放在让幼儿观察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的分配显得有些头重脚轻。 虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上能说出对话，也知道了和别人分享是一件很高兴的事情，孩子们也很乐意的参与了活动。我会继续努力，希望能有所提高。
幼儿园优秀教案模板篇5
活动目标：
1、在欣赏的过程中，了解有关图书的基本知识，激起幼儿动手制作的兴趣。
2、学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最喜爱的故事。
3、丰富幼儿的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悦。
活动准备：
1、供幼儿欣赏的图书（幼儿自制的弹簧故事书一本，大开本图画书一本）
2、一盒录音带（课前录制好的幼儿讲述自己的弹簧故事录音）
3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手一份。
活动过程：
一、欣赏小朋友制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的兴趣。
1、出示幼儿自制的弹簧故事书。
教师：这是一本小朋友自己制作的故事书，想不想听听书中的故事？（想听）
2、教师播放故事录音，幼儿安静倾听。
3、教师：故事好听吗？（好听）刚刚有没有听清那位小朋友叫它什么书？（弹簧故事书）想不想自己动手制作一本？（想）
二、欣赏图画书，了解图画书的基本知识。
1、教师：我们先来了解下图画书。这是什么？（图画书）这是图画书的什么？（封面）封面上有什么？（书名、作者、图画）最后是什么？（封底）封底上有什么？（条形码，小图标等等）
2、中间是什么？（内容）用什么来表示？（图画）右下角有什么？（ 页码）
三、讨论弹簧故事书制作的方法。
1、教师:小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就给它起了个名字——弹簧故事书。
2、教师：制作一本弹簧书看看需要准备些什么？（一张长条形纸）
3、怎样把这张长条纸折成这样？（正反四等分）教师讲解：
a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。
b、将四等分的纸翻转放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压平，成w形状。
4、教师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、书名、作者，老师可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要画什么？（条形码、标价等。）
5、教师：里面还有几页？（4页）怎样把一个故事分成4页来画？（以小朋友的弹簧故事为例）每页需要画些什么？（开始、发展
一、发展二、结束）
四、幼儿制作“弹簧故事书”
1、老师：你想画什么故事？需要先做什么？（设计封面、封底）后做什么？（将故事分成四个部分来表现，不会写故事名字的可叫老师帮忙写上。）
2、指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动。
五、展示和评价
教师：说一说你的书上画了什么？你最满意的地方在哪里？你最喜欢哪一本书，哪一个故事？为什么？
前言
以下这些是我个人在教学活动“爱的故事书”课后的反思、顿悟，以及改编的原因和细节。在教学的不断实践和总结中，我明白，教学是个常思常完善创新的过程，只有不断地完善、改进才能达到较理想的教学效果。
从“爱的故事书”到“弹簧故事书”
3月4日上午第二个活动是美术“爱的故事书’.因为最近有点私事没来得及提前备课，所以在上课之前我粗略地看了一下教材。多年的教学经验让我知道小朋友会喜欢上这个手工兼绘画的活动。
活动按书上的教材一步一步地进行着，小朋友也的确如我所料的一样——趣味盎然。但在第四步“幼儿制作爱的故事书”这一环节出现了问题。教材书上只是说将纸正反折成四层，并没有怎样具体教幼儿的操作方法。因为正在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小朋友正一下反一下地对折。结果最后一层明显比前三层少了许多。再看看小朋友的，机灵一点的正反折成了四层，最后一层多出了或少了部分的马上嚷嚷开了“老师，多出了怎么办？我这里少了许多……”；反应迟缓一些的小孩如卷席子般将纸朝一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前应该认真备课。没办法，暂时我只能告诉幼儿这是我们的第一本书，试验品。抽时间老师再重新教他们做过一本，这会儿就这样折好就成。
这一环节过来，幼儿在进行爱心故事的绘制上又出现了新的问题。幼儿因年龄差异，理解能力有所不同。大一点的孩子知道帮助、关心别人或别人关心帮助自己都是爱。可有的小朋友却认为爱就是自己想画什么就是什么（即便是课前我们曾讨论过有关爱心故事的话题）。幼儿这样，我加以指正，他面露难色：“老师，我不会。”就无兴趣再画下去，另一个被指正的孩子也跟着如此。（其实想想，“爱的故事书”的绘画内容对于孩子来说，是存在一定的难度和局限性，孩子遇到困难就退缩是一件很正常的事。）
怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢？
我想前提必须是幼儿自己感兴趣，愿意主动去绘画。平时小朋友课间休息时间最喜欢做的事就是拿笔画画，那会儿从没听谁说过不会。于是，当即我就把绘画内容拓宽了：幼儿可以画自己亲身经历的爱的故事，也可以画自己想象的故事。“哦，知道了！”小家伙们活跃起来，刚刚几个说不会的小家伙这会儿也忙乎。
一段时间后，小家伙“爱的故事书”问世了，有作者、有内容、有页码……象模象样的。有几个会写字的还给自己的书写上了书名。像熊佳祺的“会飞的鞋子”，谌佳馨的“我会飞”…..
嘿嘿，小朋友们并没有因时间过长感到到疲倦和厌烦，反而个个笑开了花，争着给老师看。瞧他们那份自豪感！看着他们这样，内心的那份愧疚更加重了。从今往后决不能以任何事情为借口马虎的对待工作，同时也许诺小朋友下周教他们制作过一本故事书的。
活动结束后，我再一遍认真地翻阅了教案。觉得他们编辑的教案也有不足之处，需要完善。
稍后一星期，单位出通知：县教育局举行送课进私立幼儿园的活动。突然想到这个活动，如果按自己的'思路把教学过程重新设计一下或许不错，同时也想看看私立幼儿园与公办幼儿园存在哪些区别。于是，毫不犹豫地报了名。
离送课的活动还有些时间，于是我开始按自己的想法着手设计教案了，因为涉及到幼儿最后绘画的表现，“爱的故事书”范畴较窄，不利于孩子想象力的发挥，我把活动目的2改为：学习用连环画的方式表现自己最喜爱的故事，这一改动就丰富幼儿的绘画创作内容。
有了这一更改，标题“爱的故事书”就显得过于硬梆，必须有一个既有童趣又让幼儿印象深刻的题目。那天，我把玩着手中一本幼儿的“爱的故事书”，甘心雯小朋友走过来问：
“刘老师，你在干什么？”
“甘心雯小朋友，你说这像什么？”我提按着故事书。
“像弹簧，妈妈睡的床就是这样压下去，又弹起来的。”
思绪豁然开朗，“弹簧故事书”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友响亮的亲了一下，
“谢谢你，宝贝！你帮老师解决了一个难题。”
“弹簧故事书”这一活动名称便孕育而生。
接下来活动过程也需要重新编排一下。原教材第一步骤是以提问的方式引导幼儿讲述关于爱的故事。幼儿大部分只会人云亦云：爷爷早上开车送我来幼儿园，妈妈给我买新衣服了，奶奶给我盖被子了……有些小朋友等不及你请他说，便自顾自地和身边的伙伴聊开了。老师为了课程需要又必须硬性地让幼儿回到活动内容上来，幼儿情绪上不免有些起伏。而且这部分内容现在也不适合我的活动标题，所以我决定舍去这部分，改为我增设的一个活动内容。
出示我班幼儿的成品“弹簧故事书”，让小朋友欣赏并倾听他的“弹簧”故事（课前我录制好故事录音）。我想小朋友听完后，肯定会露出羡慕的表情，并发自内心的想自己动手制作故事书，这也是我增设这一内容的目的。
幼儿有了自己想动手的念头，尔后我就直接用了书中的第二步欣赏图画书，了解图画的基本知识。幼儿迫切地想制作故事书，这一环节他们会很认真地倾听，想知道图书里故事外，还有哪些他们不知道的知识。
随后很自然地过渡到原教材的第三步：讨论爱的故事书（弹簧故事书）的制作方法。幼儿在教师的引导下，在已有感观经验基础上（刚欣赏过我班幼儿的弹簧故事书），进一步把图书的基本知识进行了一番梳理，又明白制作所必须的材料和制作步骤。同时也加深了印象，制作就不会落下哪一个环节。
活动的第四步就是幼儿制作弹簧故事书。在这一步，原教材只有将纸折成四层，并没有具体的教学方法，也欠一个将纸等分的说明。已上了的活动经历让我明白必须自己琢磨出一个折纸的方法，且要组织好语言，通俗易懂，让幼儿一听就明了。怎样将纸折成大小相等，方向相反的四层呢？
这一环节，对于幼儿来说，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。说实话，我自己琢磨了许久才顿悟：
①、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。
②、将四等分的纸翻转放在桌面上。
③、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压
为了验证折纸方法的可行性，我抽空在班上试验了一下。班上45名幼儿，其中只有2名幼儿不会，比起以前上的那节课，效果算不错的。
这一难度被攻克，幼儿最喜爱的故事绘制就不成问题了。大班幼儿具备一定的相像力，虽说幼儿个体的差异会影响到故事绘制内容的简易，人物的多少。但我觉得这一点大可不必深究，重在幼儿极大的发自己的主动性，从中获得了愉悦、成就感。
活动过程最后一步依旧采用了原教材的“展示和评价”这是必不可少的环节，所有的小朋友都在期待着自己的作品会得到老师、伙伴的赞扬与肯定。但在这一环节，老师必须更好地照顾到那些相对弱势的幼儿，鼓励他们，让他们保有信心。
整个活动过程时间持续会比较长，但我想孩子的态度是积极的，明朗的，因为最大限度的挖掘并发挥了他们的自主性。已上的“爱的故事书”也证明了这一点。
我坚信，并期待着这次活动的到来！
