数学集合活动教案5篇

时间:2025-09-13 作者:couple

通过教案的实施,教师能够更好地关注每位学生的学习进展和困难,创新性的教案形式,能够有效促进学生的集体协作能力,路路文书网小编今天就为您带来了数学集合活动教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

数学集合活动教案5篇

数学集合活动教案篇1

活动名称:

彩旗飘飘

主要教学领域:

科学领域

教学内容及学情分析:

正确感知10以内数量,巩固10以内数字的认识。将相应的数量与数字相匹配。体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。活动目标:

学习10以内的数,能按群计数,初步建立数群的概念重点难点分析:能按群计数。

活动准备:

幼儿每人一套教具(10面小旗、插板)活动过程:

1、接龙游戏:分别唱出单双数,进行接龙游戏。

2、游戏“插彩旗”,学习两个两个的按群计数。

(1)幼儿操作学具,将10面彩旗插在教具上,然后点数验证彩旗的数量,说出一共有几面小旗

(2)教师提问问题引导幼儿讨论除了一个一个数彩旗,还可以怎样数速度更快。

(3)教师出示教具带领幼儿一起数彩旗,先一个一个的.数彩旗,再两个两个的数彩旗

比较使幼儿感知两个两个数速度较快。

3、游戏“夺彩旗”,再次感知按群计数,学习以2为单位计数。教师拍一下手,请幼儿拿掉2个彩旗,让幼儿练习两个两个的数,直至把彩旗全部拿掉。活动反思:

在活动过程中还可以让幼儿两个两个按群计数的方法点数自己及同伴手指的数量,能力强的幼儿还可以采用五个五个的点数方法计数)。

数学集合活动教案篇2

课题生成:

饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品,它不仅种类繁多、艳,而且形状各异,味道丰富。遵循"生活即课堂"的宗旨,熟悉的饼干着手,尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试,并在充分尊重幼儿自主探索的基础上,通动手操作,让幼儿掌握大中小的区别,在探索活动中,让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。

活动目标:

1、通过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。

2、在探索活动中,让幼儿初步感知形状是可以通过外的。

3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

活动准备:

1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。

2、投影仪、电视机。

3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

活动过程:

1、通过操作活动,让幼儿掌握大、中、小的区别。

(1)观察饼干,感知形状与大小,发散幼儿思维。

教师,"盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状"生活中,你还发现什么东西是圆形状的?"

(2)品尝饼干,比较大、中、小。

教师:"三块饼干比较一下,你发现有什么不一样的?"图案、花纹、厚薄等。)"请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝,然后说说你吃的饼干?"(从大、中、小来分。)"你吃的叫什么饼干,你是怎样知道中饼干的?"(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)

小结:"中饼干比大饼干小些,比小饼干大些,安排们叫它中饼干。"

2、在探索中,让幼儿初步感知形状是可以通过外力改!

教师:"刚才有位小朋友咬了一口饼干,你们看,饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。""饼干被咬,掰了以后,像什么呢?"……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)教师:"饼干被小朋友咬了以后,发生了许多变化,改变的形状。"

3、请幼儿继续吃饼干,想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)

效果分析:

本次活动"比较大、中、小"是根据小班幼儿思维特点和认知规律,利用生活中常见物"饼干"进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活,幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入,恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合,便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了"生活即教育",让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的.情况下,轻松愉快地学到了粗浅的科学道理,从而掌握了有关数学的奥秘。

专家点评:

皮亚杰认为:"认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的,它是一个积极主动的建构过程,在这个过程中,儿童通过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动),逐步建立分化和理解认知结构。"对幼儿来说,探索的过程要比探索的结果更为重要。

对于小班幼儿来说,在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣,也更容易掌握要学的内容。

因此,隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。

反思与讨论:

谈谈你对"生活化的数学"的认识,检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。

活动反思:

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

数学集合活动教案篇3

活动目标:

1.学习运用简便口算的方法解决生活中的问题,学习自编 5 以内数的加减。

2.理解 5 以内数的加减和运算,能熟练说出 5 以内加减的数值。

3.体验自己和同伴探索、解决问题的'乐趣。

活动重难点:体验破译密码的快乐,能正确进行 5 以内数的加减运算。

能够观察和总结出破译密码的简便方法。

活动准备:白色、粉色、红色密码条每人一份,空白密码条三张、铅笔、

橡皮若干。

活动过程:

一、请幼儿当“小小数学家”破译一份密码,复习 5 以内的加减。请幼儿当“小小数学家”,每人选择一份白色密码条,试着破译,幼儿破译完毕后,根据老师提供的答案检验自己破译的密码是否正确,正确的就是班级的“破译专家”。

二、请幼儿破译一份更难的密码条,总结破译的简便方法。

1.请幼儿每人破译一份粉色密码条,破译完成的举手示意。

2.教师和幼儿一起检验破译结果是否正确,请破译的又快又对的幼儿说说为什么能破译的这么快。

3.与幼儿一起找找,这份密码里,有没有相同的算式。

小结:算式相同不用重复计算,直接写出得数就行,这样会破译的快一点。

4.与幼儿一起找找,这份密码里,有没有特殊的算式。

小结:只是加号前后两个数交换位置的算式,也不用重复计算,直接写出得数,这样也会破译的快一点。

三、请幼儿破译红色密码,运用刚才的经验,又快又对的就是班级“破译高手”。教师与幼儿一起检测,巩固经验。

四、请幼儿自编“密码”。

三组幼儿分组讨论编出一组“密码”。然后三组交换密码条,进行破译。破译又快又对的那一组就是班级的“冠军组”。活动延伸

请小朋友把自己编的密码投放到游戏区,继续进行破译游戏。

数学集合活动教案篇4

一、目标

1、感知6以内的基数和序数。

2、通过编小书的活动,发展幼儿思维的联想力,创造力,观察力。

二、准备

教师制作图片4张,各种图形若干,胶水,白书人手一本,笔,数字卡片

三、过程

(一)引题

谈话:

——孩子们好,你们都进来了吗?我们和各位老师打个招呼。找个位置坐下来。

——我们刚认识,是新朋友,我们来互相介绍一下。我是从三幼凯祥园区来的陈老师,今天由我一个人和大家学习,和我一道来的还有几位老师,请他们站起来和我们认识一下。和我一道来的有几位老师?

——现在请小朋友也做个介绍,从右边开始数第3位孩子你叫什么名字?从右边开始数第4位孩子你来介绍一下。从右边开始数第五位孩子是谁?从左边开始数第2位是谁?……

还有很多小朋友一会儿我们再来认识。

(二)感知序数与基数

1、出示图片

——小朋友们,陈老师为大家带来了一些图片,数一数有几张?

——你最喜欢哪张图片?集体回答你看到了什么?(引导幼儿说出图片上有几个什么形状,可以用数字几表示?你认为他像什么?)

——你还喜欢哪张图片?上面有什么?像什么?

——这张图片上有几个什么形状?可以用数字几来表示?它像什么?

——请个小朋友上来介绍一下这张图片。

2、编制空白的图片

——这里有两张图片怎么什么图形也没有呢?你想在上面贴几个什么形状?(教师贴)他像什么?

——这张图片你想贴几个什么形状?图形数量不能超过六个,请一幼儿操作。

3、订书

刚刚有很多小朋友都发现了这个小数字,大数字与小数字一样吗?大数字表是什么意思?(大数字表示图形的数量)小数字到底是什么意思呢?哦,我知道了,我在看书的时候,都会发现很多书本每一页的右下角都有个数字,我们可不可以把它订成一本书呢?

——按照什么顺序来订呢?那一张放在最前面好?

小结:现在我们明白了,这个1表示一个圆形,右下角的1表示第一页,原来

第几和几个是有区别的,第几表示位置,几个表示数量。

——给书装上封面封底

——给书取个名字

(三)动手制作

1、幼儿操作

——小朋友们,你们想不想用各种图形编一本属于自己的书?我早就猜到了,所以我为你们准备好了好了编书的材料。不过在编书之前要听好我的要求。第一要按照从第1页到第六页的顺序来给书一页一页地编。第二每页上的图形数量不能超过六个。第三编好之后马上做到位置上,如果还有时间和旁边的`朋友说一说你的第一页贴了几个图形,它像什么。当听到我的铃铛信号马上回到位置上。听明白了吗?

2、请个小朋友为我们介绍一下他的书。说清楚你用几个图形编了什么。

结束:我们的小朋友编的书也相当的精彩,我们回教室互相介绍介绍,还要给书取个名字,回家们的爸爸妈妈帮忙写上。

数学集合活动教案篇5

活动目标:

1、让幼儿做到能正确的判断6以内数的多、少、一样多。

2、会按商品的标价付款。

活动准备:

1、布置超市的情景,贴有1—6数字标价的商品若干(商品为废旧的半成品材料),每人2—3张纸币(为1—6的圆点纸片代替)。

2、教学挂图一副。

3、与本主题相符的`幼儿用书图画。

活动过程:

一、开始不分

组织幼儿,导入活动主题。

二、基本部分

1、目测数群。

出示挂图,开始活动。“乐乐超市今天开业了,我们来看看这组货架上有什么商品?”数一数:每种商品各有多少?想一想:还有什么好的方法能很快的知道它们的数量?引导幼儿先目测一组数群。然后再接着往下数,最后说出总数。

2、比较6以内数的多、少、一样多。

引导幼儿观看:看看水果架上的物品各是多少?谁多?谁少?怎么样变成一样多?知道橘子是5个,梨是6个,橘子比梨少一个,梨比橘子多一个。请小朋友一起来想办法,怎么样橘子跟梨就会一样多?

3、超市购物。

请根据商品的标价和自己的钱数“卡片上的圆点数”,购买自己喜欢的商品。

4、和小朋友们一起观察书中物品的多少,比较6以内数的多、少、一样多。

三、结束部分

教师点评,对幼儿进行鼓励、表扬。

活动延伸:

在角色游戏时,引导幼儿继续玩到超市购物的游戏,到超市时会看到商品的标价。