哭宝宝和笑宝宝小班教案最新8篇

时间:2025-09-26 作者:Lonesome

制定教案能够帮助教师更好地进行课堂管理,提升课堂氛围,优秀的教案能够帮助教师准确把握教学节奏,使课程更加连贯流畅,路路文书网小编今天就为您带来了哭宝宝和笑宝宝小班教案最新8篇,相信一定会对你有所帮助。

哭宝宝和笑宝宝小班教案最新8篇

哭宝宝和笑宝宝小班教案篇1

设计思路:

小班幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝站起来:正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

活动目标:

1.幼儿通过大胆尝试和探索,对事物产生好奇心和学习的愿望。

2.愿意大胆地向同伴介绍自己成功的'经验。

3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

1.鸡蛋(与幼儿人数相等)

2.鸡蛋(教师操作用,事先装饰成蛋宝宝)

3.若干材料筐、小沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、小塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、小毛巾等辅助材料若干。

活动过程:

一、激发幼儿兴趣

出示蛋宝宝,引发幼儿说说蛋宝宝长得怎么样?

二、幼儿自由探索

1.幼儿自由探索

2.幼儿讲述让蛋宝宝站起来的办法

三、借助辅助材料继续探索

1.幼儿大胆尝试,借助各种辅助材料使蛋宝宝站起来。

2.幼儿自由交谈、介绍自己的方法。

3.分享成功的喜悦,把自己的好方法介绍给大家。

活动反思:

这是小班的一节科学活动教学,根据新《纲要》提出:“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活,据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。这节活动源于幼儿生活,符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

哭宝宝和笑宝宝小班教案篇2

活动目标:

1、欣赏故事让幼儿认知几种常见的动物形象特征,理解并学习其中的短语:“会xx又会xx”,“会xx不会xx”,“不会xx不会xx”。

2、发展幼儿的口语表达能力,鼓励幼儿说一句完整的话。

3、体验有好朋友的快乐情绪。

活动准备:

1、草地背景图一张,鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。

2、活动前已学过歌曲《朋友你好》并会表演;会玩游戏《猫捉老鼠》。

活动过程:

一、引题。

1、师弹琴《朋友你好》,幼儿边唱歌边去找朋友。

师:刚刚我们小朋友在干什么啊?你们有没找到朋友?找到朋友感觉怎样啊?(开心、高兴)

2、“吱吱吱,咦,谁在叫?(出示鼠宝宝)哦,原来是一只鼠宝宝,听一听鼠宝宝在说什么啊?(师模拟鼠宝宝讲话:我要找一个会跑又会跳的朋友)

鼠宝宝要找一个什么样的朋友啊?怎样才算会跑又会跳呢?(请大家来做一做会跑有会跳。)

二、师有表情的讲述故事。

师:那我们小朋友猜猜看,鼠宝宝会找谁做朋友呢?(引导幼儿大胆想象)

老师这里有一个《鼠宝宝找朋友》的故事,想不想听啊?想听的话坐好认真听,听完后老师要小朋友们告诉我:故事的题目是什么?故事里有谁?

三、结合背景图,操作教具,边讲边问,帮助幼儿熟悉故事内容。

师:那鼠宝宝到底有没找到朋友呀?它找了谁做它的.朋友呢?请小朋友们再听老师把故事讲一遍。

1、鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做朋友?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。

那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)

2、出示小鸭子

鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)

那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)

3、出示小青蛙

鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做朋友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。

那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)

4、出示小猫

鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做朋友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?

鼠宝宝找不到朋友了?他会怎么样呢?(伤心、难过、笑……)

5、出示另一只鼠宝宝

“吱吱吱”,谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做朋友吗?为什么?

四、鼓励幼儿跟着师讲述故事,巩固其中的句式,体验找到朋友后的快乐。

师:鼠宝宝终于找到好朋友了。鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦?找到朋友以后又是怎么样呢?(对,就像我们小朋友一样找到朋友后觉得很开心)

下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍,好吗?比比谁的声音最好听。

五、以游戏《猫捉老鼠》结束活动

小朋友们今天表现真棒,为了奖励我们小朋友,老师带小朋友们玩一个《猫捉老鼠》。

哭宝宝和笑宝宝小班教案篇3

活动目标:

1、了解睡觉时要注意的事项:不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不妨东西到嘴巴里等。

2、培养幼儿良好的午睡习惯。

活动准备:

1、摇篮曲音乐,幼儿用书画面。

2、娃娃家游戏玩具若干。

活动过程:

一、宝宝要睡觉

1、出示小娃娃玩偶,与幼儿打招呼。

教师:我们和小娃娃打声招呼吧。

2、摇篮曲响起:宝宝要睡觉了,让我来抱着宝宝轻轻摇一摇。

教师哼唱摇篮曲摇宝宝睡觉。

教师:老师是怎么抱小宝宝睡觉的,请小朋友们来学一学。

二、睡觉的注意事项

教师:宝宝睡着了,我们应该怎么去照顾宝宝呢?

1、幼儿开始讨论,如果幼儿回答不出,教师可以提示幼儿。

教师:宝宝蒙头睡觉好吗?宝宝一边吃东西一边睡觉好吗?

教师:为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的习惯呢?

2、教师引导幼儿知道这些不良睡眠姿势带来的坏处。

教师:睡觉蹬被子会使身体受凉;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅。

教师:边吃东西边睡觉会呛到自己所以小朋友睡觉时要注意。

二、学习儿歌

1、出示书画面教师:这里有许多的宝宝在睡觉?他们睡得好吗?

教师:老师带来一首儿歌,儿歌说的'就是宝宝睡觉的事。

教师:儿歌的名字叫《宝宝睡觉了》请小朋友听一听儿歌说了些什么?

2、教师示范朗诵儿歌《宝宝睡觉了》。

教师:儿歌名字叫什么?儿歌里说了些什么?

3、教师再次朗诵儿歌。

4、教师带领幼儿学念儿歌。

5、幼儿集体朗诵儿歌。

教师:除了注意睡觉的姿势,按时睡觉对我们来说也很重要,小朋友晚上要在9:00以前睡觉,第二天才会有精神。

三、结束活动

教师:以后我们小朋友睡觉的时候也要用正确的睡姿睡觉哦。

哭宝宝和笑宝宝小班教案篇4

教学目标:

1、对周围生活中的事物产生兴趣和探究的欲望。

2、看看、说说生活中常见的纸,初步建立分类的概念。

3、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

教学重难点:

重点:认识生活中常见的纸,在活动中激发探究的兴趣。

难点:根据纸的用途进行简单分类。

教学准备:

1、环境及物质准备:各种手工纸、广告纸、餐巾纸、报纸等及纸工作品供幼儿操作。

2、经验准备:老师、家长共同收集生活中的各种纸让幼儿认识。

教学过程:

一、引题激趣:

1、出示漂亮的纸袋,这是什么?可以放什么?

2、老师在纸袋里放了小朋友认识的纸宝宝,请你上来摸一摸把纸宝宝请出来?

二、自由发现,讨论分享经验。

(一)、探索餐巾纸

1、餐巾纸有什么用?帮宝宝擦什么?你是怎么擦鼻涕的?擦过的餐巾纸发放哪里?

2、除了装成小包的餐巾纸,你还见过什么样的餐巾纸?(盒装的、袋装的)

3、一包包的.餐巾纸和盒装的餐巾纸给人们带来哪些方便?

4、出示手帕餐巾纸让幼儿欣赏。

(二)、探索手工纸

1、手工纸为什么很漂亮?它有什么颜色?

2、手工纸可以干什么?(剪、撕)

3、出示折纸作品让幼儿欣赏。

4、你还认识哪些手工纸(皱纸、色卡纸)

(三)探索广告纸

1、么地方的广告纸?超市的广告纸为什么花花绿绿?它有什么用?

2、儿上来自由发现、认说广告纸上的各种物品。

(四)、探索报纸

1、报纸是谁看的?报纸上有什么?(新闻)

2、你的家里有哪些报纸?爸爸妈妈看哪些报纸?(宁波晚报、东南商报、现代金报、宁波日报等)

3、纸有什么用?宝宝长大了,也来看新闻。

三、游戏分类、整理经验。

我们身边有这么多纸宝宝朋友,请小朋友把这些纸宝宝整理一下送到各自的家里去。幼儿上来操作分类。

四、废纸利用、动作感知。

1、过期的报纸有什么用?出示纸球,告诉幼儿这是用旧报纸做的玩具。

2、幼儿捏一捏、团一团、用力捏做纸球,比一比谁的球儿最结实。

3、幼儿玩纸球:踢、滚、抛报纸球。

教学反思:

本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征,如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料,以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。

一个好的教学过程,是需要动静交替的,因此,我在最后一环节,让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来,利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣,另一面可以促进亲子间的感情,从中生成出更有价值和有意义的活动。

科学活动重在让幼儿参与,而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来,我讲的太多,可能是我太注重课堂纪律,而忽视了幼儿。

哭宝宝和笑宝宝小班教案篇5

活动目标:

1、引导幼儿积极参与活动,体验和同伴一起操作的快乐感受。

2、引导幼儿和瓶宝宝玩出不同的花样。

3、引导幼儿根据圆点的数量在瓶内装相应的珠子。

4、引导幼儿按1——5的顺序排队。

活动准备:

1、透明的塑料瓶宝宝人手一个;瓶盖分成红、黄、绿三种颜色,瓶盖上有1——5的不等数量的圆点;

2、红、黄、绿三种颜色的小圆形即时贴(每种各5个)在地板上贴成拱形,供幼儿席地坐;

3、蓝色珠子若干,小篮子若干;

4、录音机、磁带(内有律动音乐)。

活动过程:

一、引出课题,启发幼儿对瓶宝宝产生兴趣。

⑴、(幼儿坐在各自的圆点上,教师拿出用布遮住的篮子,篮内有无瓶盖的瓶宝宝15个)t:葛老师有一件礼物要送给小朋友,看看是什么呀?(拿出一个瓶宝宝)t:呀! 原来是瓶宝宝呀!t:来,都过来拿一个你最喜欢的瓶宝宝。拿好后,赶快坐到你的小圆点上来。

⑵、t:一阵微风吹来,把瓶宝宝的帽子吹跑了。我们一起帮瓶宝宝把帽子找回来,好吗?t:瓶宝宝要找什么样的帽子呢?太大了或太小了,行不行?t:那我们一起去找一找、试一试,帮瓶宝宝找一个合适的帽子戴上吧。(幼儿起身找盖子,教师上前指导)

二、引导幼儿给瓶宝宝分组。t:找到帽子赶快坐到小圆点上来。t:和你旁边的小伙伴比一比,这些瓶宝宝的帽子都一样吗?什么地方不一样呢?(引导幼儿讨论,教师到幼儿跟前和幼儿一起讨论:颜色、大小、点子多少)t:好,我请小朋友到前面来说一说。t:×××和×××,你们瓶宝宝的帽子一样吗?什么地方不一样?(让两至三组幼儿到前面来说)t:原来瓶宝宝帽子上的颜色不一样,帽子的大小不一样,帽子上点子的多少也不一样。t:看看你瓶宝宝的帽子是什么颜色?我们再站起来,看一看你地上的小圆点是什么颜色,找一个和你瓶宝宝帽子颜色一样的小圆点坐下来。快!(如:红色的瓶盖找红色的小圆点)

三、引导幼儿和瓶宝宝一起玩。t:我们小朋友帮瓶宝宝找到了合适的帽子,瓶宝宝可高兴了!他们想和小朋友们一起玩。想一想,你的瓶宝宝可以怎么玩呢?(幼儿讨论,教师积极响应)t:好,我们开始玩吧!(放音乐。幼儿自由玩瓶宝宝,教师指导:引出多种玩法,如旋转、倒立等)t:玩好了赶快带着你的瓶宝宝回到圆点上来。t:你的瓶宝宝可以怎么玩呢,谁愿意到前面来玩给大家看一看?t:×××,你的瓶宝宝可以怎么玩,到前面来玩给大家看一看。t:还有谁的瓶宝宝有不同的本领的?t:原来我们的瓶宝宝有这么多的本领,真了不起!

四、引导幼儿根据圆点的'数量在瓶内装相应的珠子。

⑴、t:我们班要举办一个舞会,想邀请小朋友和你们的瓶宝宝一起参加,你们想去吗?t:但是瓶宝宝们还想带一个舞伴去,它们的舞伴会是谁呢?(教师拿出珠子)t:是谁呀?原来是珠子。那我们就把珠子装进瓶宝宝吧。t:可是装几个珠子呢?瓶宝宝的帽子上有几个点就装几个珠子,好不好?先来数一数葛老师瓶宝宝的帽子上有几个点。(引导幼儿集体点数:4个)t:有几个点?应该装几个珠子?t:葛老师来装了,你们一起来帮我数吧。(装珠子)t:装好了,把瓶宝宝的帽子再戴上去。

⑵、t:你们的瓶宝宝想带舞伴吗?t:数一数它的帽子上有几个圆点,然后就在它里面装几个珠子。(教师把装有珠子的篮子放在地上,幼儿操作,教师视察)t:装好珠子的小朋友坐在你的圆点上,抱着瓶宝宝休息一下,看谁的瓶宝宝最安静。t:和你的好朋友相互检查一下,他装的珠子对吗?(幼儿相互检查)t:葛老师要来检查了。t:(教师检查)×××,到前面来,告诉大家,你的瓶宝宝帽子上有几个圆点?它装了几个珠子?(请两名幼儿)t:×××小朋友装得对不对?t:你们都装对了吗?哦!你们都装对了!

五、引导幼儿按1——5的顺序排队。t:瓶宝宝们找到了舞伴,我们要排队去参加舞会了。怎么排呢?红帽子的瓶宝宝站在红线上,黄帽子的瓶宝宝站在黄线上,绿帽子的瓶宝宝站在绿线上。(t:先不要站起来,等葛老师说完了再排队)t:我们看看,每一队前面都有一面小旗。小圆点最少的瓶宝宝排在最前面,依次向后排,小圆点最多的瓶宝宝排在最后面。听清楚了吗?我们一起来帮瓶宝宝排队吧。(引导幼儿按1——5的顺序排队)t:小朋友们真会动脑筋,帮瓶宝宝们排好了队。准备好了吗?舞会开始了!(放音乐,跳律动操)t:(跳了一会儿后)带着你的瓶宝宝和葛老师去外面跳吧!(活动结束)

活动反思:

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式,我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣,在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验,自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问,让幼儿在讨论中调动已有的经验,共享同伴的经验,通过自己的感受,自主建构这些经验、策略,产生情感共鸣。

哭宝宝和笑宝宝小班教案篇6

活动目的:

1、知道太阳的光芒有七种颜色,愿意在集体中大胆表述。

2、体验传话游戏的快乐。

活动准备:

环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等

活动过程:

一、情景导入:

1、 师:今天天气真好,让我们一起到花园里逛逛吧,多美丽

的景色呀!咦?这是谁啊?(幼儿和太阳妈妈打招呼)

2、(放录音)我是太阳妈妈,天空是我的家,美丽的地球是我生活的地方,我有七个宝宝,它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝,这些宝宝天天和我在一起,哎呀,今天我的这些宝宝不知跑到哪里去了,小朋友,你们愿意帮我找找吗?

二、游戏:找宝宝

1、哎呦,太阳妈妈有这么多的宝宝需要找,那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢?

小结:太阳妈妈有七个宝宝,它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。

2、谁先去帮太阳妈妈找个宝宝呢?找到后要告诉太阳妈妈:你 给太阳妈妈找到了什么宝宝。

3、集体找

师:这么多人要去找。那这样吧,这次我们就一起去找,每个人找一个宝宝,找到了你可以告诉太阳妈妈,也可以告诉你的朋友:你找到了什么颜色的宝宝。

三、送宝宝回家

太阳妈妈真高兴,一下字找到了这么多宝宝,那我们快把宝宝送回家吧!

1、送宝宝

2、检查(快瞧瞧,宝宝有没有走错家,是不是都回来了)

四、传话游戏

让我来看看宝宝们是不是都到齐了,(边说边拿掉三个宝宝)好象还少了一些,哦,我知道了,宝宝说他们想和小朋友做游戏,我呀只能把要找的宝宝的名字告诉第一个小朋友,但是得请最后一个小朋友去找,你们有什么办法吗?

1、自由结伴,找五个好朋友。

2、传话

?太阳的七个宝宝》活动课后反思:

我的这次活动中也存在了一些不足之处:如在幼儿将找到的颜色宝宝送回家环节时,幼儿情绪高涨都争抢着把自己的颜色宝宝送给太阳妈妈,场面有一些混乱,出现了拥挤、推揉的现象,如果我不将七个颜色宝宝的家都放在身体的前面,分别把他们的家放在身体前后位置,那么幼儿就可以分散开来,自由送颜色宝宝回家了。在以后的活动中,我会注意每一个细节的设计,做到活而不乱,能收能放,让每个孩子都充分享受成功的快乐。

这次的我园半日活动观摩,使我收获了很多,让我看到了自己的'不足和今后的发展方向,在以后的每个活动中,我将会思考的更多,努力的更多,多去观摩其他优秀教师的课,提高自己各个方面的素质,争取以后的每次活动更加完美!

哭宝宝和笑宝宝小班教案篇7

[活动来源]

幼儿的进餐、午睡等都是极有利的教育契机,其中蕴含了很大的教育价值。针对目标,我有意识的观察本班孩子的进餐情况,发现有些孩子吃饭吃的特别慢,你不催他他就不吃,你催他,他才知道吃一口,针对孩子们吃饭磨蹭的现象,我们开展了“健康宝宝”这一活动。

[活动目标]

1、能在规定的时间内(30分钟)吃完自己的一份饭。

2、初步做到不挑食,不剩饭。

3、学会在日常生活中保持乐观的.情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

[活动准备]

kt板、小红花、幼儿照片;红色、蓝色、黄色小圆点若干。

[活动过程]

1、听故事《胖姐姐和瘦妹妹》,启发对进餐的思考。

(1)故事中胖姐姐为什么长的这么胖了呢?

(2)瘦妹妹怎么会变的这么瘦了?他们两个这样做好不好?为什么?

(3)你平时是怎么吃饭的?这些习惯好不好?我们应该怎么做才会变成健康的好孩子?

(4)教师小结:我们不能学胖姐姐那样喜欢吃的东西就吃很多,这样对我们的胃不好,会得病,还容易长胖。我们也不能学瘦妹妹,吃很少的饭,身体变得很瘦弱,同样容易得病。我们小朋友在吃饭的时候应该什么都吃,不挑食也不偏食,这样我们的身体就会很健康,不容易得病。

2、做个健康好宝宝。

讨论:(1)我们怎么做才能让别人知道我们是健康的好孩子呢?

小结:可以告诉别人,也可以把自己吃的饭菜记录到纸上,这样别人就可以看到了。

(2)我们怎么记录下来我们吃了多少饭?

小结:我们可以用彩笔画出来,也可以把它们制作成展板展出来,这样别人一看就明白了。

3、大家共同制作“健康宝宝”展板。

提问:你需要用到什么材料?kt板有什么用?那你们的照片放在什么地方?吃饭好的小朋友我们可以怎样表扬?你们得的小圆点放在什么地方呢?

(老师协助幼儿把照片剪好,并贴在展板上,布置好“健康宝宝”展板。)

教师小结:我们用kt板制作了一个“健康宝宝”展板,你们的照片都在上面,当你们在规定的时间内,自己吃完一份饭的就可以得到一个红色圆点;在规定时间内,自己吃完两份饭的可以得到一个黄色圆点;在规定的时间内,自己吃完三份饭的可以得到一个蓝色圆点;在规定时间内没有吃完一份饭的,就不能得到我们的圆点了。把你得到的这些圆点贴在照片上,周五的时候我们看谁得到的圆点最多,老师还会有小礼物送给你们。

4、在早午餐中鼓励幼儿不挑食,不剩饭。

教学反思:

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

哭宝宝和笑宝宝小班教案篇8

活动名称:

小班科学活动教案《蛋宝宝,站稳了》活动目标:

1.能独立尝试借助辅助材料,用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

2.能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。

3.乐于积极动脑筋想办法,体验让蛋宝宝站稳的快乐。

4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5.体验解决问题的成就感。

活动重点:

能独立尝试借助辅助材料,用挡、围、包、增大摩擦等方法让蛋宝宝站稳。

活动难点:

能主动探索并大胆与同伴交流分享让蛋宝宝站稳的多种方法。

活动准备:

经验准备:知道蛋宝宝滚动的特点

物质准备:熟鸡蛋每人一个,装饰成蛋宝宝的形象;蛋挞壳、瓶盖、瓶子、毛巾、毛线、积木、纸筒、太空泥四份,报纸若干。手机微信与大屏幕联网。课件(呈现材料及方法的照片)。音乐。

活动过程:

一、设置蛋宝宝从桌上自由滚动的情景,萌发帮蛋宝宝站起来的愿望展示蛋宝宝到处滚的情景,提问:蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画,可是他们滚得到处都是,怎样让蛋宝宝站稳了?

引导幼儿积极思维,大胆猜想,为下一步探索做好铺垫。

二、通过操作尝试、分享交流等方式,了解借助于立体辅助材料支撑蛋宝宝站稳的方法

1.出示百宝箱,让幼儿自选一种或几种材料帮蛋宝宝站稳。

提问:这些宝贝会怎样帮助蛋宝宝呢?我们试一试。

2.交流分享,鼓励幼儿对照自己的照片说出挡、围、包、增大摩擦等方法。

提问:你用什么材料?蛋宝宝为什么能站稳了?

例如:用 3 块积木把蛋宝宝挡住了。

教师及时验证,帮幼儿总结提升挡、围、包、增大摩擦等关键词。

3.通过微信联网分享图片,了解其他材料和更多方法。

小结:要让蛋宝宝站稳了,除了今天百宝箱里的宝贝,我们还可以借助于班级里、家里、身边的其他材料,动动小脑筋,就有办法了。

三、探索只用报纸让蛋宝宝站稳的多种方法,学会创造性地使用报纸

教师引导:百宝箱里的宝贝们都去忙了,只有报纸了,它会怎样帮蛋宝宝站稳呢,其实也有很多办法,我们试一试。

此环节重点引导幼儿在限定条件下打破思维惯性,采取撕碎报纸、揉纸等非常规性办法,帮蛋宝宝站稳。

四、拓展提升,不借助材料让蛋宝宝站起来

教师引导:蛋宝宝在宝贝们的帮助下越来越坚强了,它想自己站起来,怎样能自己站起来呢?我们帮帮它。

最后通过教师演示,让幼儿了解哥伦布让鸡蛋树立来的典故,懂得遇事要敢想敢做,积极尝试。

课后反思:

本活动的名称最初是教材中的“蛋宝宝,站起来”,在第一次试讲中,我的引导语就是“怎样让蛋宝宝站起来呢?”很多孩子觉得用手一扶、或用别的东西一碰,蛋宝宝就会站,没有“站”的持续过程。于是我把题目改成了“蛋宝宝,站稳了”,引导语也随之调整,并给孩子提示“蛋宝宝也想和小朋友一样站得稳稳的听故事、看动画”,让孩子们指导,要让蛋宝宝站得稳稳的`,而不是一站就行。活动过程中,孩子们面对许多探索材料很兴奋,大部分孩子一开始就选了简单的瓶子、瓶盖、纸筒等简单的材料一试就成,对于需要变形和组合的的毛线、毛巾、积木很少选择,我通过观察后,进行了重点提示,个别孩子尝试成功后非常自豪。孩子们对于报纸的使用还是非常有经验的,能大胆的撕条、搓条、围圈,这是在前几次试讲中没有的现象。在观察中,大部分孩子不会用揉皱的方法给蛋宝宝做窝,小部分孩子拿着报纸无从下手,我通过个别指导帮他们找到了办法。在分享环节发现,微信连线功能让孩子们看到自己和自己的作品很兴奋、很乐于分享做法,但是现场操控的难度比较大。孩子们的想象力很丰富,但是语言的丰富性还不够,对于个别用词把握不准。

本次活动让我深刻的认识到,每一个目标的确定、每一个环节的设计,必须在充分了解孩子的基础上进行不断的完善与调整,孩子们的经验水平、表现力,会让活动呈现出不一样的效果。